把讀書作為自覺追求

　　2017年7月21日上午，中央黨校研究室青年讀書小組開展了一次集中活動，9名“80后”帶著自己近期閱讀的好書，展開了一場熱火朝天的交流。
 

　　這樣的交流活動，比讀書、講學習、論寫作，已經(jīng)成為研究室青年人的常態(tài)。中央黨校研究室20多人，“80后”占了一半以上。研究室一直提倡“工作學習化、學習工作化”，著力建設學習型黨組織。在這樣的氛圍中，為了有針對性地提高青年同志的理論功底和業(yè)務能力，研究室黨支部于2015年11月成立“青年讀書小組”，圍繞指定書目和自選書目，不定期開展學習和交流。
 

　　系統(tǒng)學習習近平總書記重要論述，深化理解黨的創(chuàng)新理論
 

　　學習黨的十八大以來習近平總書記系列重要講話，學懂弄通總書記治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，是青年讀書小組的首要任務，也是做好研究室承擔文稿工作和決策咨詢工作的前提和基礎，大家在這方面花的功夫最多。也有一些同志不滿足于黨的十八大以來的文獻，還系統(tǒng)研讀了黨的十八大之前總書記的一些重要著述。內(nèi)參編輯處田玉玨談了她研讀《擺脫貧困》的體會。她說，《擺脫貧困》是習近平總書記1988年至1990年擔任寧德地委書記期間部分講話和文章的結集，雖然時間已過去20多年，今天讀來仍然感受到那種強烈的實事求是和銳意進取精神。尤其是開篇《弱鳥如何先飛——閩東九縣調查隨感》，是總書記到寧德上任之初，花一個月時間走遍閩東9縣132個鄉(xiāng)鎮(zhèn)之后理出的發(fā)展思路。前些日子我們到寧德調研，包括重走下黨鄉(xiāng)，對總書記當年提出“弱鳥先飛”和“滴水穿石”感觸尤深?？倳洰斈陱闹卫砗颖闭ㄟ@樣的縣，再到治理寧德和福州這樣的地市，再到成為一省之長和主政浙江，提出的很多思路和觀點，放到今天都是非常恰當和深刻的。可見，總書記的思想是一以貫之的。
 

　　綜合處李政談了讀《之江新語》的體會。她說，這本書收錄的是一篇篇充滿問題導向的短文，短不過二三百字，長不過五六百字，標題都很“亮眼”，既有政策理念的闡述，又有領導方法和黨性修養(yǎng)的思考，要言不煩，言簡意深。“跳出浙江發(fā)展浙江”“要跳出‘三農(nóng)’抓‘三農(nóng)’”，講的是領導工作的眼界；“心無百姓莫為‘官’”“主仆關系不容顛倒”，講的是領導工作的境界；“抓落實如敲釘子”“既重務實，又善務虛”，講的是領導工作的方法，如此等等，可以說每一篇都讓人警醒。
 

　　大家就學習習近平總書記系列重要講話和黨的十八大之前的著述進行互動，都深深感到了總書記思想中蘊含的強大真理力量，表示一定要把總書記的思想學習好、領會好，提高做好文字工作的本領和水平。
 

　　深入學習中國歷史和中共黨史，豐富歷史知識、提升歷史素養(yǎng)
 

　　讀史讓人厚重。在研究室特別是青年讀書小組中，研讀歷史書、交流讀史心得，是一大風景。讀史見解各異，有的甚至在微信朋友圈中“論辯”，遇到集中交流更是討論熱烈。
 

　　研究一處代江波講了三本歷史書，即張國剛的《資治通鑒與家國興衰》、唐浩明的《冷月孤燈·靜遠樓讀史》和黃鐘的《帝國崛起病》。他說，《資治通鑒與家國興衰》以現(xiàn)世眼光審視傳統(tǒng)文化精髓，一大特點是在總結歷代興亡中，特別強調領導者的歷史責任感、使命感，特別重視領導者的才能、素質和品質對家國興衰的影響?！独湓鹿聼?middot;靜遠樓讀史》全方位解讀了曾國藩的為人處世、治學從政，他身上諸如內(nèi)斂、隱忍、執(zhí)著、勤儉、自律等品質都值得當代青年人認真學習。
 

　　研究二處尹曉徽修習的是黨史專業(yè)，她對歷史書“情有獨鐘”，向大家推薦了金沖及的《一本書的歷史：胡喬木、胡繩談〈中國共產(chǎn)黨的七十年〉》。她將這本書與《中國共產(chǎn)黨的七十年》結合起來看，認為通過了解當年兩位史學大家為著成黨史大作而反復推敲、琢磨的細節(jié)，使我們能夠理解我們黨是如何建構自己歷史的，也使我們能夠站在更高的層面看待黨史。胡喬木盛贊《中國共產(chǎn)黨的七十年》講出了黨史的所以然。金沖及的著作則讓我們看到了“所以然”的“所以然”，值得反復研讀，細致咀嚼。
 

　　研究一處蘇敬裝介紹了他研讀《學習時報》連載“習近平的七年知青歲月”系列訪談錄的體會。他說，這些訪談實錄，自己是一個字一個字讀下來的，深受感染。作為“年齡最小、去的地方最苦、插隊時間最長”的知青，習近平總書記在七年梁家河的艱苦歲月中磨煉了意志和品格，令人欽佩。青年習近平心系群眾、勤奮刻苦、踏實肯干、求實創(chuàng)新、砥礪奮進的優(yōu)秀品質，為當代中國青年提供了鮮活生動的示范和榜樣，也將激勵我們永遠不忘初心，繼續(xù)前進。
 

　　學習領會文章大家毛澤東的文風，著力錘煉業(yè)務工作水平
 

　　研究室是從事文稿習作的。毛澤東是文章大家，向毛澤東學習寫文章，是研究室一項很重要的業(yè)務要求。研究室領導為全室收集了一些評點毛澤東文風的資料，并要求全室同志認真研讀梁衡的《毛澤東怎樣寫文章》一書。
 

　　綜合處朱培蕾說，學習領悟毛澤東的政論文章，學習毛澤東關于文風的論述，感到一篇好文章應該有“三性”。一是思想性。就是文章要思想明確、觀點突出。毛澤東說他自己的文章是“血的著作”，是歷史事實的記錄，確實如此。他文章所展示的魄力、所外溢的智慧、所浸透的與人民群眾的深情，讓讀者產(chǎn)生強烈共鳴。二是邏輯性。毛澤東批評那些寫得不好的匯報材料時總是說，這些文章拼湊，沒有邏輯，寫東西條理不清，文章材料間沒有內(nèi)部聯(lián)系，可見他對邏輯性的重視。三是技巧性。就是遣詞造句的藝術，段落結構的布局，修辭手法及語言風格。毛澤東寫文章要求講究文法、修辭、邏輯，文章要有中國風格、中國氣派，語言文字要講究，生動活潑，使人愛看，這些都是對文章形式技巧的要求。
 

　　研究二處陳苗談了研讀《毛澤東怎樣寫文章》《文風四談》等書籍的體會。她說，寫文章應該具備“三有三眼”。“三有”，就是有境界、有思想、有積淀。“三眼”，就是題目要吸引眼球、框架要打開眼界、選材要體現(xiàn)眼光。
 

　　綜合處胥晴說，我們應該像毛澤東那樣寫文章，用最簡單的話把問題說清楚、講明白，開門見山，直奔主題，而不是繞來繞去，“猶抱琵琶半遮面”。要講群眾聽得懂的話、接地氣的話，這樣才有傳播力和感染力。
 

　　研究一處吳小雪談了她研讀毛澤東文章的體會，認為這種研讀“讓我們的心弦時時為文字撥動，忽而痛快淋漓、忽而咬牙切齒、忽而忍俊不禁”。她把毛澤東的文風概括為“六性”，即政治性、戰(zhàn)斗性、思想性、感染性、創(chuàng)造性、可讀性。具體到“戰(zhàn)斗性”，吳小雪說，毛澤東的文章有吐字成兵、呼風喚雨的魅力，其中對時局的分析、對戰(zhàn)略的部署、對兵力的運籌、對群眾的動員、對錯誤路線的批判、對反動派的嬉笑怒罵，充分展示了一代開國領袖那令人折服的文字駕馭能力。
 

　　一場持續(xù)兩個半小時的讀書交流，一場酣暢淋漓的精神盛宴。到了中午12點，大家還意猶未盡。主任林振義點評說，通過這次集中交流，看得出研究室青年同志讀書態(tài)度是認真的，從讀書中有所學、有所思、有所悟，享受到了讀書的樂趣，也得到了有力的思想提升，這樣的活動要堅持不懈開展下去。黨支部書記崔祿春表示，青年讀書小組是研究室黨支部開展青年活動的重要品牌，通過這一平臺，大家著力長本事、強素質，在比學趕幫中實現(xiàn)了共同進步。
 

　　的確，在今天的中央黨校研究室，青年讀書蔚然成風，已經(jīng)成為大家做好本職工作的思想自覺。青年讀書小組初步形成了良好的機制：線上建立微信群，大家踴躍推薦好文章、好書目，經(jīng)常有所交流甚至交鋒；線下指定書目，要求大家在規(guī)定時間內(nèi)讀完，并專門開會交流讀書體會，室領導參加。線上線下互為補充，相得益彰。大家以讀書促學習，以練筆增本領，以交心促成長，譜寫了研究室青年讀書學習的交響樂。
 

　　這樣的交響樂，會在大有莊100號不斷演繹精彩華章。

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