國學達人秀

　　2017年7月8日，在廣州凱旋華美達大酒店，卓越教育中華之星國學達人秀舉行廣東省決賽，從全省近萬名參賽選手中脫穎而出的100位優(yōu)秀的中小學國學愛好者在此會合，展開激烈的比拼，最終，60名小選手突出重圍，將于7月底8月初在京城與來自全國各地的國學精英一較高低。

　　此次國學達人秀廣東省決賽從初賽到?jīng)Q賽，歷時3個多月，匯集了全省的國學精英，展現(xiàn)出新一代人在國學上的精深造詣。中華之星國學大賽組委會秘書長鄒旻芝在比賽頒獎典禮上表示，“選手們精湛的國學造詣、精彩絕倫的國學才藝，以及對中國傳統(tǒng)文化無與倫比的熱愛震撼著從事國學教育、國學比賽的老師們，深刻詮釋了什么叫做后生可畏和后繼有人。”
 

　　國學大賽的高人氣，日益增多的國學小達人，無不表明了在各大教育機構(gòu)和學者的共同推動下，國學正在回歸到應有的地位上。卓越教育是廣東賽區(qū)唯一的承辦方，其二十年來一直致力于中小學生國學的培育，卓越語文創(chuàng)始人、北師大教育博士史秀榮表示：“從小學一年級一直到初中，我們希望給孩子構(gòu)建一種生涯教育。希望每個孩子在語文這棵大樹的滋養(yǎng)下成為自主讀寫的學習者、善思能辨的溝通者，讓萬千孩子享受語文成長的樂趣。

百里挑一 廣東小狀元驚艷國學大咖

　　本次活動由中華書局指導，《中華活頁文選》雜志社主辦，卓越教育則是廣東賽區(qū)唯一承辦方。從3月份到7月份，是全國各省市分賽區(qū)決賽階段，具體到廣東賽區(qū)，則是在每個城市中各自選出一名冠軍選手，再匯集到廣州，進行冠軍對戰(zhàn)賽，即廣東省決賽。
 

　　本次決賽共分為小中組（小學三四年級）、小高組（小學五六年級）和初中組，每一組分別通過漢字聽寫、國學常識問答、成語達人、即興演講等四大環(huán)節(jié)PK，層層淘汰，最終角逐出優(yōu)勝者。
 

　　這些小選手年紀雖小，實力卻是不容小覷。從兩千多年前的“風雅頌、賦比興”到一千年前的李杜詩篇，這100位小選手的深厚國學底蘊展現(xiàn)無遺。在春夏秋冬飛花令中各種詩詞隨手拈來，對“人當做人杰，死亦做鬼雄”的感悟，對“但愿人長久，千里共嬋娟”的精準理解，從小誦讀經(jīng)典而培養(yǎng)出的會當凌絕頂?shù)拇髿飧窬趾妥孕艠酚^，直接征服了現(xiàn)場評委嘉賓和觀眾，贏得一次次滿堂喝彩。
 

　　比賽現(xiàn)場，一名小高組選手的家長動情地說：“看到孩子侃侃而談，胸懷萬里的樣子，欣慰當初的決定沒有錯，這一路學習，再多的忙碌和辛苦，都化成兩個字：值得。”

國學之風深入人心 得語文者得高考

　　據(jù)悉，本次中華之星國學達人秀今年乃是第二屆，從2016年舉行以來，獲得眾多家庭與教育界的認可。據(jù)最新統(tǒng)計信息，本屆中華之星國學大賽高中組獲獎選手超過75%的人通過2017年42所高校自主招生初審，而近日，武漢大學、吉林大學、東北大學等985高校先后明確將“中華之星國學大賽”列為優(yōu)先報名條件之一。
 

　　中華之星國學達人秀之所以人心所向，與當今國學之風深入人心不無相關。
 

　　今年年初，中共中央辦公廳、國務院辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，意見指出傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必須貫穿國民教育的始終，要讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿于啟蒙教育、基礎教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育各領域。該政策奠定了國學教育在國民教育中的地位。
 

　　中國教育科學研究院研究員、中國教育學會中學語文教學專業(yè)委員會副理事長張鵬舉也以自己多年研究中小學語文教育的經(jīng)驗和實踐告訴大家，“得語文者得高考，得傳統(tǒng)文化（國學）者得語文，《大學》里有一句話‘物有本末，事有終始，知所先后則近道矣。’在人生的黃金階段——中小學時期，學習好傳統(tǒng)文化，對中、高考升學考試和形成正確的人生觀、價值觀都相得益彰。”
 

　　對此，史秀榮深有同感，她指出：“語文不是寫假文章，或是為了寫作文而拼湊作文。語文的學習力說到底就是情和智的學習力。情字是指人的精神狀態(tài)，智是人的智慧、思維能力、思辨能力、解決問題的能力等。我們一直希望給孩子提供一套情智共生的學習體系，而這樣的學習體系是讓孩子涵養(yǎng)心性，同時滋生智慧和能力。”

國學亦有道 卓越教育破解教學難題

　　國學的重要性已經(jīng)深入人心，而面對浩如煙海的書山如何取徑作舟，如何在繁重的學業(yè)教育與國學教育中平衡并進，則是一道永久的難題。對此，卓越教育在多年教學實踐中摸索出一套行之有效的方法論，推出卓越語文與卓越大語文兩套產(chǎn)品，致力于提升學生的語文學習難題。
 

　　史榮秀認為，語文歸根到底是情和智的學習力，情智共生才是語文的根本。通過讀寫相容，通過生活情境的塑造然后進行情的培養(yǎng)和智的塑造，這是她創(chuàng)造卓越語文的出發(fā)點。
 

　　不管是在課堂上，還是在課后服務中，卓越語文為孩子提供生活情境：進行實物觀察、真實體驗盲人生活、現(xiàn)場做實驗、參與義賣、植樹等活動，孩子在真實的生活中，實現(xiàn)情緒感悟和情感培養(yǎng)。通過讀寫相融的教材教學，把讀和寫進行有效的結(jié)合，提煉出關鍵的讀寫方法，經(jīng)過反復訓練，實現(xiàn)閱讀探究能力、溝通表達能力、感悟認知能力、審美創(chuàng)造能力、邏輯思辨能力、觀察理解能力等6大能力的全面提升。在培養(yǎng)孩子語文學習能力的同時，卓越語文通過積累、練習、活動等促進孩子養(yǎng)成良好的語文學習習慣，建立對語文學習的濃厚興趣，樹立好的語文學習目標，進而形成語文學習的內(nèi)在動力。
 

　　“樂經(jīng)典，慧人生”，卓越教育的另外一個產(chǎn)品卓越大語文則專注于打造華人兒童中外經(jīng)典閱讀優(yōu)秀生態(tài)，希望讓孩子們在有趣的故事中快樂地接觸中外經(jīng)典，能在閱讀經(jīng)典中體驗學習和成長的快樂，并通過長期閱讀中外經(jīng)典名著，收獲思想智慧，達至幸福人生。
 

　　卓越大語文提倡用趣味的方式，引領孩子由淺入深地走進歷史，走進作者，走進作品，讓名人名著不再遙遠無趣，讓孩子愛上中外經(jīng)典閱讀；卓越大語文，還強調(diào)體系化地設計課程，讓孩子的成長可以循序漸進，九年課程，由廣博到深邃，從“興趣感知”到“識記積累”再到“鑒賞分析”終至“探究與創(chuàng)新”，語文能力在這一過程中潛移默化地得到提升，人文素養(yǎng)亦隨之愈加深厚。卓越大語文有完善的課程體系，覆蓋小學到初中九年。從小學的“知人論世”到初中的“批文入情”，循序漸進。“知人論世”是以作家其“人”為導入，從作家時代背景個人生平到重點作品賞析等，引導孩子廣泛涉獵經(jīng)典名著，開闊其視野，讓孩子廣博而自信；“批文入情”則以作品其“文”為導入，深刻剖析經(jīng)典名著，鑒賞經(jīng)典作品在思想、藝術方面的成就，初中大語文希望啟發(fā)孩子與作者進行思想對話，讓孩子獨立思考優(yōu)秀表達。
 

　　在國家政策的指導下，在中華書局、《中華活頁文選》、卓越教育等機構(gòu)共同推動下，國學逐漸恢復其應有的地位，正在成為整個國民教育的根基。而眾多新一代人所展現(xiàn)出的國學造詣，以及對國學孜孜以求的熱忱，無不表明國學復興就在不遠處到來，武亦姝不是個別現(xiàn)象，而是有望成為普遍現(xiàn)象。

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