“北大培文杯”大賽啟動(dòng)：應(yīng)對高考作文的寫作技巧不是寫作

 

　　啟動(dòng)儀式上，北大培文總裁高秀芹談道：“我們希望通過這項(xiàng)大賽實(shí)現(xiàn)與中國語文教育的良性對接，并且能夠?yàn)楦咝Ｈ瞬胚x拔起到一些建設(shè)性的參考價(jià)值。”啟動(dòng)儀式后，北大語文教育研究所所長溫儒敏，北京大學(xué)中文系教授、作家曹文軒，北大中文系主任陳曉明就“創(chuàng)意寫作”這個(gè)議題進(jìn)行了對談。

　　創(chuàng)意寫作與中文教育三人談：溫儒敏（中）、曹文軒（左）、陳曉明（右）

 

 

　　本屆大賽英文賽小初組試題為：

 

　　在兩道開放性命題中任選一題，題目自擬，文體不限，要求不超過800單詞：

 

　　1.What’syourideaofaperfectvacation?

 

　　2.Ifyourlifewereamovie,whatwouldyoutitleit,andwhy?

 

　　英文賽高中組試題為：

 

　　在兩道開放性命題中任選一題，題目自擬，文體不限，要求不超過1000單詞：

 

　　1.Whowouldyousayhasinfluencedyourgenerationthemost?

 

　　2.Whatdoyoungpeopleworryabout?

 

　　董強(qiáng)教授談道：“不一定要在內(nèi)容的創(chuàng)意上太苛求，要在語言的表達(dá)中體現(xiàn)創(chuàng)意，傳統(tǒng)的文學(xué)很區(qū)分形式和內(nèi)容，現(xiàn)代文學(xué)則形式內(nèi)容不可分。法國出了很多大的文體學(xué)家，在這個(gè)文體當(dāng)中文學(xué)價(jià)值就體現(xiàn)出來了。”

 

　　“比如談到PerfectVacation這個(gè)命題，在中國我們從小到高中都是父母帶著去Vacation的，在這樣的情況下，一個(gè)PerfectVacation能夠有多大的自由度？自己有多大的發(fā)揮程度？像這樣的話題都是很有意思。至于第二個(gè)題目，Whichtitleyougivetoyourmovie?我覺得也很有意思，有的movie的title提綱挈領(lǐng)，一聽這個(gè)title你就知道這個(gè)movie要說什么;有的title看似與這個(gè)movie沒有太多關(guān)聯(lián)，但同樣能喚醒很多東西，如果能把這個(gè)說出來，也是一個(gè)非常好的創(chuàng)意。”

 

　　“personhasinfluencedyourgeneration，這個(gè)題目別太強(qiáng)調(diào)只針對自己的影響，而是要帶有一定collectivity，就是集體的這個(gè)感覺，如果能寫出一代人的感覺會更加貼題一點(diǎn)，因?yàn)閯?chuàng)意不能完全離題。至于Whatdoyoungpeopleworryabout?更應(yīng)該有這個(gè)意思。我們現(xiàn)在年輕人什么都有，是非常幸運(yùn)的一代，但是世界卻是一個(gè)非常不確定的世界?，F(xiàn)在我們特別喜歡科幻小說作家，科幻小說居然那么火，就說明對這個(gè)時(shí)代其實(shí)很憂慮。”董強(qiáng)說。

 

　　本屆大賽中文賽小初組試題為：

 

　　1.下面是土耳其詩人QyazzirahSyeikhAriffin的一首哲理詩，請根據(jù)你的理解創(chuàng)作一篇作品（小學(xué)組1000字以內(nèi)，初中組2000字以內(nèi)），文體不限（小說、詩歌、散文、戲劇等文體，古體詩除外）。

 

　　你說你愛雨水，

 

　　但雨從天降時(shí)，你卻撐開了雨傘。

 

　　你說你愛陽光，

 

　　但陽光燦爛時(shí)，你卻藏在了陰涼之處。

 

　　你說你愛風(fēng)兒，

 

　　但陣風(fēng)吹起時(shí)，你卻關(guān)上了窗兒。

 

　　這就是為什么，你說你愛我時(shí)，

 

　　我卻產(chǎn)生了憂患……

 

　　2.請以“紙”為主題，自擬題目，創(chuàng)作一篇作品（小學(xué)組1000字以內(nèi)，初中組2000字以內(nèi)），文體不限（小說、詩歌、散文、戲劇等文體，古體詩除外）。

 

　　“第一個(gè)題目是一首詩，我查了一下它的英文標(biāo)題應(yīng)該是Iamafraid，翻譯成中文就是我憂慮，我忐忑。這個(gè)詩實(shí)際上寫的是愛情心理，對小學(xué)生來說，這首詩是受限制的，但是對初中生來說，我覺得是非常好的啟發(fā)，初中生處在青春期，心理斷乳期。整個(gè)愛情的心理，尤其是那種微妙的感覺，復(fù)雜的心態(tài)，他們已經(jīng)有初步的體驗(yàn)。”兒童文學(xué)研究專家譚旭東教授談到，“第二個(gè)題目是《紙》，關(guān)于紙，可以完全展開小學(xué)生初中生的想象力，《紙》的故事很多，蔡倫造紙、紙上談兵、洛陽紙貴、紙醉金迷、鉆故紙堆等等，我們讀過的書寫過的文字，所有的智慧，文明的符號，其實(shí)都是需要借助《紙》來呈現(xiàn)和表達(dá)的。”

 

　　中文賽高中組試題為：

 

　　1.請閱讀詩歌《點(diǎn)燈》，展開聯(lián)想和思考，自擬題目，創(chuàng)作一篇3000字以內(nèi)的作品，文體不限。

 

　　把燈點(diǎn)到石頭里去，讓他們看看

 

　　海的姿態(tài)，讓他們看看

 

　　古代的魚

 

　　也應(yīng)該讓他們看看亮光

 

　　一盞高舉在山上的燈

 

　　燈也該點(diǎn)到江水里去，讓他們看看

 

　　活著的魚，讓他們看看無聲的海

 

　　也應(yīng)該讓他們看看落日

 

　　一只火鳥從樹林里騰起

 

　　點(diǎn)燈。當(dāng)我用手去阻擋北風(fēng)

 

　　當(dāng)我站到了峽谷之間

 

　　我想他們會向我圍攏

 

　　會來看我燈一樣的

 

　　語言

 

　　2.請以“紙”為主題，自擬題目，創(chuàng)作一篇作品，3000字以內(nèi)，文體不限。

 

　　“《點(diǎn)燈》是詩人陳東東的一首很有名的詩，最容易想到第一個(gè)要素是燈，無論你寫你家里的學(xué)習(xí)臺燈，外面馬路上的燈，還有各種各樣閃爍的霓紅燈，寫燈是最容易的，還可以寫抽象的燈，科學(xué)的燈、革命的燈、指路的燈、智慧的燈、江湖夜雨十年燈，燈可以無窮無盡地寫下去，但是我想這個(gè)詩里還有一個(gè)重要的要素點(diǎn)燈的‘點(diǎn)’，這個(gè)詩可不叫燈，叫點(diǎn)燈，點(diǎn)很重要，再漂亮的燈再重要的燈，需要有人來點(diǎn)，誰來點(diǎn)燈。”北京大學(xué)中文系孔慶東教授中文系孔慶東教授談道。

 

　　“現(xiàn)在語文教學(xué)是不正常的”

 

　　“創(chuàng)意寫作與中文教育三人談”環(huán)節(jié)，溫儒敏、陳曉明與曹文軒進(jìn)行了對談。

 

　　溫儒敏談到當(dāng)前語文教學(xué)的困境，他說：“現(xiàn)在語文教學(xué)是不正常的，這種不正常的原因非常復(fù)雜，有教學(xué)上的原因，也有大環(huán)境所形成的一些制約。我曾經(jīng)在幾年前做過一個(gè)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)高中作文教學(xué)是‘全線崩潰’的?；旧系礁咧幸院笫遣话才艑懽鞯模皇墙淘趺磻?yīng)對高考作文的技巧，碰到什么情況怎么對付，什么樣的題怎么對付，比如有15種寫法：怎么用愛因斯坦的名言，諸如此類的。”

 

　　陳曉明教授回顧了“北大培文杯”創(chuàng)意寫作大賽五年來的發(fā)展，認(rèn)為通過競賽形式來普及、推廣創(chuàng)意寫作，是一種在文學(xué)人才培養(yǎng)、大眾文學(xué)素養(yǎng)提升上非常有現(xiàn)實(shí)意義的嘗試。同時(shí)，他對全民的寫作能力缺乏表示了憂慮。他認(rèn)為，我們這個(gè)民族最強(qiáng)調(diào)寫作，歷史上是通過寫作判斷人才，通過一篇文章考察出對典籍的理解、人生的感悟，寫得好就可以治理一方、領(lǐng)袖一方。這是中國的傳統(tǒng)之一。但現(xiàn)在的現(xiàn)狀卻是缺失。他認(rèn)為中文系的教育應(yīng)該恢復(fù)同學(xué)們的寫作能力。他表示，我們過去總是說，大學(xué)不培養(yǎng)作家，即使展開中文這樣的人文學(xué)科專業(yè)的教育，寫作的訓(xùn)練在大學(xué)中文系也是被忽略的，今天我們應(yīng)該改變這種觀念，中文系就是要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)寫作人才的責(zé)任。

 

　　剛從美國歸來的曹文軒教授，談到在華盛頓大學(xué)做演講的時(shí)候，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“閱讀和寫作的關(guān)系就是弓和箭的關(guān)系”。今天做創(chuàng)意寫作大賽，如果拋開閱讀，只講寫作是會很有問題的，閱讀是寫作的一個(gè)前提，寫作是閱讀的一個(gè)結(jié)果。只有廣泛閱讀古今中外的文學(xué)經(jīng)典的積累，才能寫出好文章。曹文軒認(rèn)為，“大學(xué)能不能培養(yǎng)作家不說，至少可以培養(yǎng)一個(gè)寫手。創(chuàng)意寫作在教育上的意義，就是讓人們?nèi)ザ嚅喿x。”

 

　　溫儒敏說：“寫作是一種美德。寫作就是一種思維訓(xùn)練，形象思維、能力思維等方面的訓(xùn)練。以創(chuàng)意寫作是一個(gè)比較高的目標(biāo)，一般學(xué)校，別說創(chuàng)意寫作，一般寫作都弄不了，但是我們把創(chuàng)意寫作激活我們普遍的寫作的教學(xué)，我想這是功德無量的事。”（高丹）

 

　　轉(zhuǎn)自：澎湃新聞