推動地方戲劇振興 傳遞身邊人物正能量

　　大型原創(chuàng)現(xiàn)代京劇《大樹成蔭》于5月22日晚在江蘇省連云港市文化藝術(shù)中心進行了首場演出，獲得圓滿成功！該劇以曲折的情節(jié)，感人的故事，精湛的技藝，博得觀眾一致好評，這是連云港市贛榆京劇團以京劇形式演繹當(dāng)代生活的又一成功嘗試。
 

　　現(xiàn)代京劇《大樹成蔭》首場演出獲得圓滿成功

　　近年來，在贛榆區(qū)委區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和連云港市委宣傳部、市文廣新局的關(guān)心支持下，贛榆區(qū)文化廣電體育局認真貫徹落實習(xí)近平總書記在文藝工作座談會上的重要講話精神和國務(wù)院辦公廳《關(guān)于支持戲曲傳承發(fā)展若干政策的通知》精神，積極落實江蘇省委常委、宣傳部長王燕文在江蘇省戲曲工作座談會上的講話中提出"要以高度的責(zé)任感使命感做好戲曲工作，切實把好戲曲事業(yè)發(fā)展的正確方向，著力抓好江蘇戲曲傳承發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，持續(xù)打造精品、培養(yǎng)人才、發(fā)展院團、培育觀眾，齊心協(xié)力開創(chuàng)江蘇戲曲發(fā)展新局面，確保江蘇戲曲工作走在全國前列"的要求，堅守中華文化立場，高揚社會主義核心價值觀旗幟，唱響愛國主義主旋律，積極深入生活，精心創(chuàng)作謳歌模范、塑造先進人物典型的優(yōu)秀現(xiàn)代京劇作品。贛榆京劇團根據(jù)贛榆區(qū)"全國模范教師""中國好人""江蘇最美教師"柏紀榮的典型事跡，創(chuàng)作了大型現(xiàn)代京劇《大樹成蔭》，該劇入圍文化部2017年度戲曲劇本孵化計劃、獲得江蘇藝術(shù)基金2017年度舞臺藝術(shù)創(chuàng)作資助。

　　一、取材身邊，弘揚正能量

　　大型原創(chuàng)現(xiàn)代京劇《大樹成蔭》以連云港市贛榆區(qū)"全國模范教師"、"中國好人"、"江蘇最美教師"柏紀榮為創(chuàng)作原型。中央及省市媒體多次聚焦柏紀榮，她的故事在社會各界引發(fā)廣泛關(guān)注?！豆饷魅請蟆吩浴蹲錾嚼锿薜囊啡恕窞轭}材刊發(fā)了她的先進事跡，江蘇省教育廳廳長沈健親自寫信稱贊她是"江蘇省職工學(xué)習(xí)的榜樣和楷模"，連云港市委書記楊省世作出在全市向柏紀榮學(xué)習(xí)的親筆批示，稱她"用愛心、真心引領(lǐng)學(xué)生成長成才，用師德、師風(fēng)樹立起新時期人民教師的光輝形象。"
 

　　現(xiàn)代京劇《大樹成蔭》演出劇照

　　《大樹成蔭》以她為原型，寫的是一個扎根山村的農(nóng)村女教師"柏青"的真實故事。她從海州師范學(xué)校畢業(yè)后，放棄了在城市留校當(dāng)老師的機會，來到家鄉(xiāng)"大樹村"當(dāng)了一名農(nóng)村的小學(xué)教師，她克服了山鄉(xiāng)的貧困和孤獨，杜絕了外界的誘惑和內(nèi)心的攀比，堅守山鄉(xiāng)三十年，她憑著對教師職業(yè)的熱愛，靠著對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷，有著鉆研業(yè)務(wù)和永不服輸?shù)膱?zhí)著，從一個普通的鄉(xiāng)村教師，成長為一個"全省最美鄉(xiāng)村教師""全國模范教師"，那看似平常，看似微不足道的一件件小事，在三十年的執(zhí)教堅守中，壘聚成了一棵參天大樹，庇護著一代代學(xué)生的健康成長，凈化著祖國未來的這片天空。

　　二、合力共進，振興地方戲劇

　　《大樹成蔭》創(chuàng)排工作由贛榆京劇團負責(zé)完成，贛榆京劇團是一家"百年院團"，也是省內(nèi)唯一保留的縣級京劇團。團長周靈坦言：進入新世紀以來，贛榆京劇團一直在低谷徘徊，如今，團里是一套人馬，兩塊牌子，另一塊牌子是贛榆歌舞團。近些年，京劇人才斷檔明顯，近十幾年沒有演過京劇新戲。
 

　　現(xiàn)代京劇《大樹成蔭》演出劇照

　　2017年，京劇團借力現(xiàn)代京劇《九月菊》成功破題，又動意啟動了現(xiàn)代京劇新劇目創(chuàng)作，國家三級編劇趙繼剛深入贛榆區(qū)黑林小學(xué)體驗生活，收集柏紀榮先進事跡，歷時2個多月，完成了《山村女教師》劇本初創(chuàng)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上，國家一級編劇楊蓉女士歷時兩個月，深入柏紀榮的工作與生活，創(chuàng)作出大型原創(chuàng)京劇劇本《大樹成蔭》。贛榆區(qū)委、區(qū)政府高度重視，去年8月29日邀請省內(nèi)外專家學(xué)者齊聚贛榆，召開《大樹成蔭》劇本研討會，贛榆區(qū)委常委、宣傳部長許思文在答謝詞如是說：京劇作為傳統(tǒng)文化中的精粹，作為全省唯一留存的縣級京劇團，在新的歷史時期，不應(yīng)該被淹沒和遺忘，而應(yīng)該在當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型過程中發(fā)出更為強勁的聲音……，為將該劇打造成為新的舞臺精品力作，我們積極與國家級重點院團湖北京劇團聯(lián)系，作為重點院團扶持基層院團的試點項目，得到了院團同行的大力支持，今年元月份劇組成立，開始了緊鑼密鼓的排練工作。

　　三、展現(xiàn)精到，感人肺腑至深

　　本劇由國家一級編劇楊蓉、國家三級編劇趙繼剛編劇、國家一級導(dǎo)演王咸俊執(zhí)導(dǎo)，國家一級唱腔設(shè)計朱紹玉，李晟完成唱腔音樂設(shè)計，舞美設(shè)計、燈光設(shè)計分別由國家一級舞美設(shè)計涂俊、國家一級燈光設(shè)計楊慶錦設(shè)計，主要演員有鄭雪蓮、李衍茂、錢文豪、劉吉華等。
 

　　現(xiàn)代京劇《大樹成蔭》演出劇照

　　劇名點題，寓意深遠

　　故事發(fā)生在"大樹村"。大樹村有一個美麗的傳說：這里原有一棵蔭蔽幾個村莊、福蔭多少代人的大桂樹，"大樹村"由此得名，后來月中嫦娥把這棵大桂樹帶到了月宮里，從此"大樹村"有其名而無其樹了。劇作者把"柏青"老師到山村執(zhí)教物化成一棵移栽來小樹，通過三十年的扎根成長，三十年的風(fēng)雨梳裁，"柏青"老師這棵小樹已經(jīng)長成了根深葉茂的大樹，她培養(yǎng)的學(xué)生有的成了大學(xué)生，有的反哺回鄉(xiāng)當(dāng)了鄉(xiāng)村教師，她還帶動年輕教師鉆研新課件，參加省市各種教師技能比賽，她言傳身教，帶出一支優(yōu)秀的教師隊伍，使得大樹村這所原本默默無聞的山村小學(xué)成了市、區(qū)的名校。教育是百年大計的事情，"柏青"老師這棵無形的大樹，給邊遠山區(qū)的孩子們帶來了濃蔭和依傍，她福蔭著大樹村的子孫后代。從劇名到村名，從植樹到護培，從小樹到大樹，從有形到無形，"大樹成蔭"這一戲魂要貫穿全劇，通達始終，這是全劇的目標和宗旨。
 

　　現(xiàn)代京劇《大樹成蔭》演出劇照

　　手法樸實，娓娓道來

　　這出戲是一出正能量的戲，但劇作者未流于板臉說教和一味拔高，而是把人物放到了特定的環(huán)境里加以煎熬和鍛造，書寫成了有血有肉的、真實可信的劇中人物。主人翁柏青放棄在城里留校當(dāng)老師的機會，近于偏執(zhí)地來山村當(dāng)老師。當(dāng)她一步踏進只有半截圍墻、夜里沒有燈亮的學(xué)校時，就開始后悔自己的選擇了，她有過退縮、想過放棄；在改革浪潮的沖擊下，她也有過到大城市發(fā)展，改善自己生活條件的欲望；當(dāng)孩子疏于看護，差點溺水身亡的刺激下她有了逃離山鄉(xiāng)的想法。但是最終還是因為對學(xué)生無私的愛和教師職業(yè)的神圣感使她一次又一次地留了下了，到了后來就"根扎得太深，已經(jīng)移不走了。"故事平實真切而感人至深。導(dǎo)演在二度創(chuàng)作上不急不躁、控制緩急、說好故事。

　　抓住特點，反復(fù)點染

　　因為故事開始于上世紀八十年代，在當(dāng)時屬于貧窮山區(qū)的老百姓吃頓餃子還是難得的事，當(dāng)?shù)赜钟?quot;出門餃子回家面"的習(xí)俗，編劇就抓住了這個有特色的事情加以利用和反復(fù)出現(xiàn)了三次：第一次是在柏青老師看到山村貧瘠感到前途渺茫要轉(zhuǎn)身離開時，第二次是孩子溺水遭險決定離開時，是學(xué)生捧著的一碗碗餃子把她留了下來，第三次則是學(xué)生們用自己的勞動和科技成果以餃子對形式回報老師時。導(dǎo)演抓住這個典型細節(jié)加以渲染，讓感情的波瀾一浪高過一浪，讓這外化了的、典型化了的情感在劇中感動柏老師，在劇場里能感動觀眾。還有柏老師帶領(lǐng)同學(xué)們種樹這個細節(jié)，編劇也在點劇名這個題，一棵棵大樹要從小樹栽培起，需要充滿愛心地呵護。柏老師在教給孩子要給小樹澆水、施肥、修枝、除害的同時，也是在告訴孩子們，一個人的成長也是需要不斷地學(xué)習(xí)知識和改正自身的缺點錯誤的。柏老師在孩子們心中種下的樹苗，他年會在他們的胸中長成大樹，結(jié)出碩果。導(dǎo)演對這種點題地方不可輕輕帶過，要啟發(fā)演員通過臺詞等手段傳達給觀眾。
 

　　現(xiàn)代京劇《大樹成蔭》演出劇照

　　無場次，空間轉(zhuǎn)換自由

　　該劇的無場次并非沒有場次，而是每場可長可短，可遠可近，轉(zhuǎn)換自由，靈活多變。人物則招之即來，揮之即去，故事是有話則長，無話則短，可前后銜接，可時間跳躍，可隔空對話，省去了可有可無的敘述交代，使這出戲的節(jié)奏明快，內(nèi)容緊湊。同時，這樣的劇本給目前的舞美大制作也起到了抑制的作用，她不容你有過大過笨的布景來遷換。作為舞臺母體的一劇之本對這出戲的風(fēng)格和走向有了明確的引領(lǐng)方向，導(dǎo)演則要利用這種劇本結(jié)構(gòu)加以二度構(gòu)思，打造出該劇洗練、明快、靈動的藝術(shù)風(fēng)格。

　　人物集中，有始有終

　　全劇八個人物，各有使命，個性分明。柏青的執(zhí)著、大愛，秦川的憨厚、淳樸，陸洲的聰明、自贖，熊校長的忠厚、善良，張校長的精明、豁達，李娟娟的小時幼稚到長成后正直。劇中的一些情節(jié)和細節(jié)的設(shè)置很好地闡釋人物個性。如陸洲來說服秦川一起去南方發(fā)展時，秦川是動心的，沒等秦川啟齒，是柏青主動讓他走，縱然一個人帶著孩子將更加艱辛，但她不愿讓這個深愛她的男人再一次為了她失去拼搏的機會，這就使柏青這個人物"正面人物"有了一個妻子的柔情。如果一個連丈夫都舍不得施愛的人，又怎么能有真正的大愛之心呢？如秦川從深圳又回到山村，與柏青相伴到頭上長出了白發(fā)，柏青是心生愧疚的，而秦川的一句"現(xiàn)在陪伴你終生的是我！這輩子，我是最大的贏家！"僅一句詞就把他的淳厚的性格表現(xiàn)地一覽無余。再如熊校長，當(dāng)私立學(xué)校的張校長以高薪來挖柏青時，這位曾一再挽留柏青老校長卻鼓動柏青離開山村，他內(nèi)疚地認為是他耽誤了柏青該有更好的前途和富裕的生活。熊校長的這種態(tài)度應(yīng)該是出人意料的，但又是真實和感人的，一位仁厚長者的形象到此完成了，完整了。陸洲的最后一句臺詞"柏青，今天才明白，你遠比我富有！"這既是陸洲的自省，也是劇作者借陸洲之口對柏青付之一生之價值的肯定和宣揚！這些情節(jié)和細節(jié)，以至于人物的一句臺詞，導(dǎo)演都不能輕輕放過，要精雕細刻，出戲出彩！


 

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