近日，教育部印發(fā)了《關(guān)于做好2018年普通高校招生工作的通知》。
根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》和《教育部國家民委公安部國家體育總局中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的意見》相關(guān)規(guī)定，全面取消體育特長生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽、科技類競(jìng)賽、省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、思想政治品德有突出事跡等全國性高考加分項(xiàng)目。
高考加分的政策初衷，是為了彌補(bǔ)教育不公，體現(xiàn)“不拘一格選人才”的理念，也是以實(shí)際行動(dòng)倡導(dǎo)素質(zhì)教育，追求德、智、體、美、勞全面發(fā)展，更好培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，這無疑值得肯定。
問題是，各地高考加分項(xiàng)目由最初的十余種不斷衍生出上百種，好政策在一些地方被肢解、加碼，以致面目全非，甚至已經(jīng)為權(quán)力和金錢滲透，導(dǎo)致高考加分到了如“過街老鼠——人人喊打”的程度。如有的地方的體育高考加分變成了“拼錢游戲”或“拼爹游戲”，其背后不僅是權(quán)力亂尋租，更是民眾對(duì)教育公平的焦慮。
一方面各地高考加分政策不一，不該加分的也可加分，加分項(xiàng)目呈泛濫之勢(shì)；該加分的又被人為左右，給權(quán)力尋租留下空間，直接導(dǎo)致部分家長和考生的心理失衡。另一方面部分高考加分項(xiàng)目不規(guī)范操作，變成了有關(guān)部門牟利的工具；他們通過權(quán)力尋租交換個(gè)人利益，出現(xiàn)了“加分產(chǎn)業(yè)鏈”，損害了高考教育公平；甚至有的官員搞權(quán)力自肥，滋生腐敗歪風(fēng)。試想，高考選拔制度本身就具有排他性，依靠加分錄取一個(gè)考生就意味著同時(shí)讓另一個(gè)考生失去平等競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，這無疑是對(duì)另一個(gè)考生合法權(quán)益的侵犯。
對(duì)高考加分進(jìn)行規(guī)范與監(jiān)管，關(guān)鍵是要體現(xiàn)公平與公正。正如教育專家所言，教育公平作為社會(huì)公平價(jià)值在教育領(lǐng)域的延伸和體現(xiàn)，不僅是教育現(xiàn)代化的基本價(jià)值和基本目標(biāo)，也是社會(huì)公平的重要基石，有些高考加分政策設(shè)計(jì)并不合理，需要引起重視并加以改進(jìn)。
如今，教育部大膽改革，給高考加分項(xiàng)目“瘦身”，全面取消體育特長生、科技類競(jìng)賽等多項(xiàng)目加分，為考生營造公平、公正的高考政策環(huán)境，等于是拓寬了教育公平路，公平競(jìng)爭(zhēng)越來越名正言順。因?yàn)榻逃枰剑o高考加分項(xiàng)目“瘦身”，就是為了使高考在最大限度上回歸教育原始的公平。這樣讓所有考生在同一起跑線上平等競(jìng)爭(zhēng)，才是實(shí)現(xiàn)教育公平的必由之路，高考選拔制度也才能健康順利地發(fā)展下去，并得到廣大家長和考生的認(rèn)可與滿意。（玫昆侖）
轉(zhuǎn)自：中國商報(bào)
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