雙減新規(guī)之后，家長和教師歡呼之余也心存焦慮：學校不布置作業(yè)，學生應該如何打發(fā)更多的空閑時間？會不會荒疏學業(yè)？其實只要加以正確引導，完全可以把學生的空閑時間開發(fā)成激發(fā)學生能力和創(chuàng)造力的成長空間。閱讀就是一個有效的開發(fā)渠道，而選擇什么樣的書籍至關(guān)重要。
最近，在濰坊博海學校、重慶大學附屬小學、濟南市歷下區(qū)龍奧學校等學校的孩子們中有一本書火了。這本書就是兒童題材長篇小說《“鐵第一”是怎樣煉成的》。該書由中國作家協(xié)會副主席、茅盾文學獎得主張煒撰寫推薦語，曾亮相第30屆全國圖書交易博覽會，并由著名主持人王芳在直播間推介。
來自濰坊博海學校的張梓菡、王欣冉、王悅霖等同學，來自濟南市歷下區(qū)龍奧學校的程瑞乾等同學閱讀后深受觸動，寫下了熱情洋溢的讀后感。在小紅書擁有4689粉絲的重慶大學附屬小學的張語宸同學（小紅書讀書博主名為妞姐兒）則在小紅書發(fā)表了閱讀這本書感受的視頻，用孩子的誠摯表達著對這本書的喜愛。
關(guān)于書的內(nèi)容，孩子們稱贊這本書“巨好看”“充滿童真童趣”“是一本神奇而富有靈性的書”。
張語宸：書名讓我想起了《鋼鐵是怎樣煉成的》，讀完之后感覺巨好看！這本書是由很多小故事組成的，我尤其喜歡其中的幾個小故事，比如《“壞孩子”翻身了》《誰是女司令》《天上掉下一個林姐姐》，這些書名我感到都很有意思。尤其是《“壞孩子”翻身了》這個故事給我留下的印象非常深刻。在翔文老師的眼里沒有壞孩子，在別的老師眼里的壞孩子，在他眼里都有閃光點。他努力挖掘“壞”孩子的閃光點，幫助他們克服缺點，就這樣，“壞”孩子在他這里成了好孩子，所以我覺得他的教育方法特別神。
張梓菡：這是一本既神奇又富有靈性的書。說它神奇，是因為它寫了一個鄉(xiāng)村小學畢業(yè)班創(chuàng)造奇跡的故事。某一天，四年級來了一位新老師，他的外號叫“翻個兒”。是他，讓本來倒數(shù)的班級，"翻個兒"成為了名震四鄉(xiāng)的"鐵第一"，這個稱號的意思是回回考試第一名，是像鐵一樣牢固的第一名。
說這本書有靈性是因為書中常有一些靈光乍現(xiàn)的奇思妙想，不僅充溢于作家的筆端，也常常出現(xiàn)在書中人物翔文老師的教學方法中。例如，翔文老師在教學上有很多精彩并富有靈性的好點子：成立過家家出版社、讓學生接力寫《圓夢星奇遇記》等。我最喜歡的一個書中故事是《地瓜、土豆、花生、玉米大戰(zhàn)》。哈哈，聽到這些名字，同學們會想到各種農(nóng)作物，NO，NO，NO，其實這些農(nóng)作物代表的是學習小組的組名，從這里就可以看出翔文老師的教學方法是多么富有創(chuàng)造性。
程瑞乾：當我把《鐵第一是怎樣煉成的》整本書讀完時，發(fā)現(xiàn)它不是一本普通的校園讀物，里面蘊含了無盡的愛的力量，這也是我們每個孩子所最期望的教育方式。故事里每個孩子都具有活潑典型的人物性格特點，他們仿佛是我身邊的同學老師般映入了我的眼簾。對書中的人物形象，我特別喜歡陽子這個小姑娘。她外表顯得大大咧咧，甚至有些調(diào)皮搗蛋，而內(nèi)心卻是多么豐富有才氣。玉琴老師對她的優(yōu)點視而不見，翔文老師卻將其視作珍寶一般。大人們常說教育應該尊重個體差異，或許就是這個道理吧。
對于翔文老師之所以能創(chuàng)造上述奇跡，王悅霖、程瑞乾等同學作了思考總結(jié)：
王悅霖：在別人看來，張老師創(chuàng)造的是一個奇跡，然而在張老師看來，他就是用耐心、共情、信任來調(diào)動孩子們的學習積極性，讓他們對學習產(chǎn)生強烈的興趣，把他們的優(yōu)點放大化、缺點縮小化，點燃他們的自信，從而帶領(lǐng)他們在一次次期中、期末考試中打了一個又一個的翻身仗。
程瑞乾：翔文老師是一位真正懂孩子的老師，他用心去了解每一位同學的性格特點，鼓勵表揚每個孩子的長處，讓孩子們都找到了屬于自己的那份自信和勇敢。也正是翔文老師對孩子們的這份愛和懂，讓他們能都發(fā)自內(nèi)心的去主動學習，這應該就是“鐵第一”的秘密吧！
張梓菡：通過這一系列的例子，我認為翔文老師的教育方法是真的很別具一格，而且也是我們孩子最喜歡的教育方式之一，我真希望也能生活在這樣的一個班級。
與注重學習成績相比，翔文老師其實更注重的是心靈的教育。心靈的教育才是這部小說的主題。
對這個小說主題，王欣冉、李許諾等同學發(fā)表了自己的見解：
王欣冉：愛是教育的根本，沒有愛的教育是沒有靈魂的。然而僅有愛的教育是遠遠不夠的，因為我們還需要對心靈的全面呵護與塑造的教育，也就是長篇小說《“鐵第一”是怎樣煉成的》中所說的心靈的教育。
我想，每一位同學都想擁有一位尊重我們個性、心理并與我們平起平坐的老師吧？在作家雪湄的筆下，就有這么一位老師，他就是張翔文老師。他尊重學生們天真爛漫、喜歡自由的天性，不像書中其他老師那樣刻板。當他的學生遇到挫折時，他會教會他們堅強；當他的學生陷身于混沌之中時，他教他們樹立遠大的理想。
李許諾：翔文老師遵循的是心靈的教育。他尊重孩子的性格，鼓勵他們樹立遠大的理想。小說用很多連續(xù)性的小故事表現(xiàn)了這個主題。其中我印像最深的故事是《"胡說八道"的作文受到了表揚》。陽子經(jīng)常聽收音機里的小說，掌握了一般孩子難以企及的豐富詞匯，再加上她天馬行空的想象力，所以陽子很擅長寫作文。但在玉琴老師看來，陽子的作文是胡說八道。直到張翔文老師出現(xiàn)，她的“胡說八道”的作文得到了張老師的贊揚，還被當成范文讀給全班同學。事實上，在玉琴老師眼里的“胡說八道”，正是張陽子富有創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)。翔文老師的肯定對張陽子來說，無疑是一種極大激勵，不僅給予她溫暖，也激勵著她積極進取。
一部好的文學作品，能喚起人心靈深處的感動與共鳴。孩子的心靈就像一張白紙，對他們來說，好的文學作品能將人間美好在他們的心靈中深深種草，并激發(fā)他們樹立美好的理想和為理想拼搏的激情和斗志。這部小說以“心靈的教育”為主題，對孩子的心靈是一種春風化雨般的浸染式教育，在潛移默化中塑造著他們的美好心靈。
張琰韞：“愛是教育的靈魂”，這句話在作家雪湄的筆下展現(xiàn)得淋漓盡致。這本書充滿童真、童趣。書中的內(nèi)容也像大樹把根深深扎入泥土一樣扎入我的心里，讓人難忘。我希望，世上有更多像翔文老師一樣的老師，用愛來教育孩子、引導孩子，能讓孩子有自信、有對學習的無限向往。
韓玉冰潔：翔文老師既用了愛的教育，又用了心靈的教育，把孩子們認為枯燥無味的認知變得新奇有趣，他是兒童心靈花園的建造者。我也想成為心靈花園的建造者，像張翔文老師那樣把愛種在孩子們的心間。
王悅霖：翔文老師把愛的種子撒在了每一個孩子心中，讓他們成為了熱情、幽默、有勇氣、不利己、有同情心、沉著、有信心、有主見、有人格魅力人。這顆愛的種子，會在每一個人身上生根發(fā)芽，而且會蔓延到世界的每個角落！我也想成為那一粒愛的種子，像翔文老師一樣孜孜不倦地把愛撒滿人間！
轉(zhuǎn)自：大眾網(wǎng)·海報新聞濟南
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