廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例整體低于全國(guó)平均水平

　　近日，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，吹響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的號(hào)角?？陀^上說(shuō)，大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，并不是每個(gè)學(xué)生都適合創(chuàng)業(yè)。如果大學(xué)生想去創(chuàng)業(yè)，應(yīng)該怎么辦，聽(tīng)聽(tīng)創(chuàng)業(yè)者的建議。

　　政策　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可獲學(xué)分，可休學(xué)創(chuàng)業(yè)

　　5月13日，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》中明確提出，2015年起全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，到2020年建立健全高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，使投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生顯著增加。

　　《意見(jiàn)》要求改革教學(xué)方法和考核方式。開(kāi)展啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，擴(kuò)大小班化教學(xué)覆蓋面，推動(dòng)教師把國(guó)際前沿學(xué)術(shù)發(fā)展、最新研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入課堂教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。改革考試考核內(nèi)容和方式，注重考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力，探索非標(biāo)準(zhǔn)答案考試，破除“高分低能”積弊。

　　為鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等，各高校要設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，針對(duì)以上情況可折算為學(xué)分，將學(xué)生參與課題研究、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)認(rèn)定為課堂學(xué)習(xí)。為有意愿有潛質(zhì)的學(xué)生制訂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計(jì)劃，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績(jī)單，客觀記錄并量化評(píng)價(jià)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)情況。優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)。

　　此外，《意見(jiàn)》也再次提到實(shí)施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。

　　解讀　對(duì)高校學(xué)生是非常大的利好

　　廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)管理學(xué)院院長(zhǎng)、廣東卓啟投資總裁張錦喜說(shuō)，這一政策對(duì)于高校和在校大學(xué)生都是非常大的利好，“有了這個(gè)文件，在高校創(chuàng)業(yè)中碰到的各種障礙迎刃而解，包括校長(zhǎng)帶頭成立創(chuàng)業(yè)管理委員會(huì)，各高校要成立創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和孵化基地等等，都表明高校將從各方面去支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。此外，相對(duì)于學(xué)生個(gè)人而言，高校的資源擁有更多的鏈接平臺(tái)。高校不僅要支持學(xué)生的項(xiàng)目，還需要對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行跟蹤，借助學(xué)校的力量幫助創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行宣傳推廣，獲得更多的社會(huì)關(guān)注?！?/p>

　　清華大學(xué)副校長(zhǎng)楊斌強(qiáng)調(diào)，“這并不是單純地鼓勵(lì)發(fā)起一場(chǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的運(yùn)動(dòng)，而是指向高校育人核心?！兑庖?jiàn)》體現(xiàn)的都是‘向?qū)W’導(dǎo)向，比如其中非常關(guān)注學(xué)術(shù)創(chuàng)新、科研攻堅(jiān)、人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)等問(wèn)題，有助于形成管理者辦學(xué)、教師教學(xué)、學(xué)生求學(xué)的理性認(rèn)知與行動(dòng)自覺(jué)。也只有提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升全體學(xué)生的綜合素質(zhì)，才有可能培養(yǎng)出高層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才?！?/p>

數(shù)據(jù)

　　近日，共青團(tuán)廣東團(tuán)省委發(fā)布《廣東青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)藍(lán)皮書2015》。藍(lán)皮書顯示，在廣東大學(xué)生群體中，盡管相當(dāng)多人具有很高的創(chuàng)業(yè)熱情，但與之形成巨大反差的是，實(shí)際的創(chuàng)業(yè)率卻很低。

　　據(jù)調(diào)查，大學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)意愿的比例本科、?？品謩e為50 .1%、72.0%，但是真正自主創(chuàng)業(yè)的比例不足1%，明顯低于全國(guó)2%的平均水平，表明盡管廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但是很多人最終未能落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)。

　　研究發(fā)現(xiàn)，其中一大原因在于創(chuàng)業(yè)環(huán)境還有待優(yōu)化。數(shù)據(jù)顯示，78%的在粵大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)環(huán)境較差或一般，存在政策落地難、政策主體分散、申請(qǐng)門檻高、申請(qǐng)程序復(fù)雜等問(wèn)題。例如，政策執(zhí)行對(duì)象多被限定為本地戶籍大學(xué)生，外地戶籍大學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目難落地；小額貸款多存在門檻高、流程長(zhǎng)和程序復(fù)雜等執(zhí)行難問(wèn)題。

　　在受訪的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生中，有47.34%的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目來(lái)自于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)家庭除外，來(lái)源于高校和政府的分別為23.21%和10 .95%，說(shuō)明學(xué)校和政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目支持力度相對(duì)較小。

　　在調(diào)查中，學(xué)生反映對(duì)高校教育創(chuàng)新系統(tǒng)最不滿意，尤其是對(duì)“場(chǎng)地設(shè)備”的滿意度偏低，滿意分僅有2 .95分最高分為5。

　　聲音

　　承受不了壓力，創(chuàng)業(yè)難以成功

　　盡管國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在多個(gè)場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)種創(chuàng)新。但是對(duì)于在讀的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，首要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，并不是每個(gè)大學(xué)生都適合創(chuàng)業(yè)。在陳金城看來(lái)，創(chuàng)業(yè)者需要有創(chuàng)業(yè)者的心態(tài)，“如果你不能承受一些意想不到的壓力或者想著短期成果，是不可能創(chuàng)業(yè)成功。”在其創(chuàng)辦“悟空校園”之前，就曾在學(xué)校附近創(chuàng)辦一個(gè)K TV，但是后來(lái)因?yàn)橄涝蚨黄冉Y(jié)業(yè)，而他之后也轉(zhuǎn)向其他的創(chuàng)業(yè)方向。

　　大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，的確會(huì)接觸到很多的社會(huì)資源，也正是在這個(gè)過(guò)程中，他們逐漸清晰自己的方向，是否適合創(chuàng)業(yè)。

　　創(chuàng)業(yè)也能帶動(dòng)就業(yè)

　　在張?jiān)洪L(zhǎng)看來(lái)，如果你是有想法和一些模式和團(tuán)隊(duì)雛形，那你都是可以去落實(shí)創(chuàng)業(yè)的。“目前國(guó)家已經(jīng)把創(chuàng)業(yè)和就業(yè)并列，并且提出以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)?！睆?jiān)洪L(zhǎng)認(rèn)為，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)是以行動(dòng)為導(dǎo)向的，在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，如果你真的去實(shí)踐，那么相對(duì)的，你會(huì)在這過(guò)程中，提高你的就業(yè)能力，同時(shí)也能帶動(dòng)就業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在不是自己成熟創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，對(duì)他的就業(yè)有一個(gè)落地性的指引，明確自己的一種狀態(tài)更好的就業(yè)，學(xué)生就不會(huì)那么迷茫。

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