武漢大學(xué)李紅良大健康通識課受歡迎，學(xué)生感嘆收獲大

　　如何讓非醫(yī)學(xué)背景學(xué)生能夠聽得懂、聽得進醫(yī)學(xué)通識課？武漢大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院院長、模式動物研究所所長李紅良教授的授課模式或可作為參考。

　　讓學(xué)生上講臺、走進實驗室、親臨科研現(xiàn)場……李紅良新穎的教學(xué)模式，不僅讓人耳目一新，同時也幫助學(xué)生積極思考，拓寬視野。

　　多種教學(xué)模式結(jié)合

　　通識課不再局限于課堂

　　2019年，武漢大學(xué)為滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需要，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、跨學(xué)科、鼓勵創(chuàng)新與冒尖”的教學(xué)理念，開始實施“三學(xué)期制”，開設(shè)了通識教育課程。李紅良教授作為醫(yī)學(xué)通識課《現(xiàn)代醫(yī)學(xué)與健康》的授課教師之一，為了讓95%的非醫(yī)學(xué)背景學(xué)生聽得進、聽得懂，在教學(xué)方法上下了大功夫。

　　《現(xiàn)代醫(yī)學(xué)與健康》通識課第一課的內(nèi)容是從肝臟的結(jié)構(gòu)和功能出發(fā)，結(jié)合國內(nèi)外最新研究進展，介紹肝臟代謝病理生理學(xué)及脂肪肝到肝癌的發(fā)展過程。為避免內(nèi)容枯燥難懂，促進非醫(yī)學(xué)背景學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣，李紅良在上課前，為學(xué)生提供了豐富的資料，在課堂上要求學(xué)生上臺“授課”，一方面鼓勵學(xué)生在武漢大學(xué)通過各種途徑查閱學(xué)術(shù)資料，另一方面能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，結(jié)合自己的理解為同學(xué)講解，促進學(xué)生對脂肪肝病的認識和保健。

　　請“學(xué)生上講臺”只是李紅良授課的第一步，他認為通識教育不局限于課堂教學(xué)、不局限于教師“一站到底”的單向灌輸，而應(yīng)該鼓勵師生教學(xué)互動，讓學(xué)生親臨學(xué)科場景。所以李紅良將通識課第二節(jié)的授課地點放在了武漢大學(xué)模式動物研究所。

　　在動物模式研究平臺，李紅良帶領(lǐng)學(xué)生們觀察小鼠解剖實驗，了解小鼠不同的器官情況，對比脂肪肝與正常肝臟的區(qū)別；在病理學(xué)和細胞生物學(xué)實驗室，同學(xué)們通過顯微鏡觀察各種組織病理切片，了解不同疾病下的病理形態(tài)，同時通過顯微鏡觀察正在培養(yǎng)的活細胞的形態(tài)特征。在動物房，學(xué)生們了解了動物實驗在疾病研究中的重要作用，很多學(xué)生都感慨“第一次來醫(yī)學(xué)實驗室，真的是開眼界了！”

　　“讓他們了解不同知識領(lǐng)域的概念、思維和結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而真正達到通識教育的目的。”李紅良這樣解讀自己的教學(xué)理念。

　　第三堂課，李紅良又帶領(lǐng)學(xué)生來到了武漢大學(xué)模式動物研究所細胞生物學(xué)實驗室里，親自解剖了兩只小鼠，通過健康小鼠和脂肪肝模型小鼠的肝臟的對比，幫助學(xué)生理解“脂肪肝與公眾健康”的知識。

　　優(yōu)秀資源共享

　　通識課讓學(xué)生受益匪淺

　　這種別開生面的教學(xué)方式，極大的提升了學(xué)生的興趣，他們認真地看了李紅良解剖小鼠全過程，生怕錯過任何一個小細節(jié)，武漢大學(xué)自哲學(xué)學(xué)院心理學(xué)專業(yè)的牟姿瑜坦言，自己作為文科生，如果不是選修了這門課，可能這輩子都不會這么近距離接觸到活體解剖?！皬臅旧系膱D片轉(zhuǎn)到了生動的實物，這次收獲很大。更體會到了科研人員工作的不易。”

　　在科研平臺參觀、實踐教學(xué)結(jié)束后，李紅良又將大家重新帶回武漢大學(xué)研究所會議室，讓同學(xué)們結(jié)合實地觀察談收獲，進一步觀看系列健康小視頻，并不斷發(fā)問，引導(dǎo)學(xué)生思考。

　　武漢大學(xué)開設(shè)的“第三學(xué)期”通識課不僅僅是為本校生提供跨學(xué)科的知識傳授，同時還積極落實《武漢大學(xué) 中南民族大學(xué)戰(zhàn)略合作框架協(xié)議》，該協(xié)議中規(guī)定：中南民族大學(xué)每年可以派遣不超過50名二年級或三年級本科生參加武漢大學(xué)第三學(xué)期學(xué)習(xí)。這個第三學(xué)期，首批50名中南民族大學(xué)的交流生選修了武漢大學(xué)開設(shè)的第三學(xué)期課程。一位來自中南民族大學(xué)選修了李紅良課程的學(xué)生表示：“我覺得講很有趣，感謝學(xué)校給我們這樣的機會?！?/p>

　　通過李紅良新穎的課堂設(shè)計、靈活的教學(xué)方式讓武漢大學(xué)和中南民族大學(xué)都覺得耳目一新，一位學(xué)生評價“這樣的通識課不同于平時的課堂，讓我們受益匪淺！”

　　對于自己采用的教學(xué)模式，李紅良有著自己的看法，他認為：“假如還只用以前授課的PPT，講過于專業(yè)的醫(yī)學(xué)知識，那無異于對他們‘念經(jīng)’，非生物、醫(yī)學(xué)的學(xué)生根本不可能短時間內(nèi)理解授課的內(nèi)容?！彼岳罴t良因材施教，對于非生物、醫(yī)學(xué)背景的學(xué)生來說，只有讓他們到實驗室去了解，從感觀上去接觸，才能讓大家對醫(yī)學(xué)有更直觀、更真切的認知，從而更好的掌握所學(xué)的知識。

　　在2019年武漢大學(xué)第三學(xué)期，除了開設(shè)由基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院李紅良、章曉聯(lián)、陳璞以及口腔醫(yī)學(xué)院張好建等學(xué)者講授的《現(xiàn)代醫(yī)學(xué)與健康》外，還開設(shè)了《人工智能與大數(shù)據(jù)》、《環(huán)境與社會發(fā)展》全新科技類通識教育課程，都深受學(xué)生們好評。

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