金堂縣9歲女孩“照老師教的”火海逃生 因擔心女兒，父親錯過搶救時間

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　　9月7日這天凌晨，一處民房突發(fā)大火，讓四川成都金堂縣金龍鎮(zhèn)街道上的街坊鄰里都從睡夢中醒來。大火吞噬著房屋，爆炸聲從四處傳來，蔡先生不得不從窗戶跳出，救護車已經(jīng)開到了現(xiàn)場，他仍舊不愿離開，望著三樓窗戶的位置。他9歲的女兒玲玲還在里面，被困在事發(fā)地點三樓的小女孩牽動了大家的心。

　　時間一分一秒過去，大面積燒傷的蔡先生正在錯過搶救時間，直到消防隊員從房間里救出小女孩，他終于同意離開現(xiàn)場。慶幸的是，小女孩躲在打濕的被子里，等到了救援。然而，9月10日這天，她的父親因為搶救無效離開了她，她的母親也在重癥監(jiān)護室，命懸一線。

　　小孩火海逃生緣于學(xué)校教了點有用的

　　成都金堂縣金龍鎮(zhèn)街道上一處民房突發(fā)大火，房內(nèi)一個9歲女孩“照老師教的”躲進濕被子，隔絕了大火產(chǎn)生的有害氣體，為自己爭取了獲救的機會，隨后被進屋營救的消防員救出火海。小女孩說，用濕被子蓋頭的方法是學(xué)校老師教的。其所在小學(xué)的老師說，該學(xué)校開設(shè)了安全教育培訓(xùn)，其中包括火災(zāi)逃生培訓(xùn)。

　　這個小女孩之所以能夠逃生，簡單而言，就是因為學(xué)校教了點有用的常識和知識。有用，就是對小學(xué)生而言有可能用、或終生都要用的常識和知識。這些有用的常識和知識，大都是人們應(yīng)對既有的自然和社會等生存環(huán)境的方法和行為規(guī)范。這些方法和行為規(guī)范，既是前人經(jīng)驗的總結(jié)和傳遞，也是通過行為規(guī)范體現(xiàn)出來的應(yīng)然社會秩序和關(guān)系。這也正是由“紅燈停、綠燈行”的常識和規(guī)范，可觀整個社會秩序和社會關(guān)系全貌的道理所在。

　　學(xué)校教育，所謂傳業(yè)、授道、解惑，對應(yīng)的是技能、價值和知識傳遞的功能。但是，中小學(xué)教育，尤其是義務(wù)教育階段的小學(xué)和初中教育，在傳授知識以外，更多是要教點有用的技能和知識，就比如上述躲進濕被子隔絕有害氣體等實用知識和技能。這樣的知識和技能不僅可直接用來救命，也可通過這一知識和技能進而掌握用火、用電以及用氣的知識和技能。這樣的知識和技能多了，其所附帶的社會價值自然會滲透、影響人們的價值觀，規(guī)范人們的行為，并由此形成社會關(guān)系和社會秩序。

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