浙大男生教孩子有一套 一個(gè)暑假賺了幾萬(wàn)元

　　暑假里勤工儉學(xué)賺學(xué)費(fèi)，是很多大學(xué)生的必修課。比起各種需要在烈日下賣(mài)“苦力”的工作，來(lái)錢(qián)快又受尊重的家教行業(yè)，成了很多大學(xué)生賺錢(qián)的第一選擇。不過(guò)，家教并沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單，因?yàn)?，他們通常要面?duì)“笨孩子”，或是“熊孩子”，再加上家長(zhǎng)各種要求，可以說(shuō)家教也是個(gè)高難度技術(shù)活。
 

　　但是，家教圈中也有高手。浙江大學(xué)大三學(xué)生徐律濤把家教做得風(fēng)生水起，他在大一暑假時(shí)，家教賺了幾萬(wàn)。從一開(kāi)始單純?yōu)榱速嵙慊ㄥX(qián)，到后來(lái)摸出教育孩子的獨(dú)門(mén)秘籍，以至于現(xiàn)在已經(jīng)用家教積累的資本和經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)起了創(chuàng)業(yè)公司，才大三已經(jīng)當(dāng)上了CEO。
 

　　徐律濤是做一對(duì)一理科家教，已經(jīng)帶過(guò)10位小學(xué)到高中的孩子。
 

　　請(qǐng)一對(duì)一家教的家庭，大多中產(chǎn)以上，家長(zhǎng)的文化水平都足以在學(xué)習(xí)上幫助孩子。然而，他們卻拿孩子沒(méi)辦法。
 

　　徐律濤總結(jié)了家長(zhǎng)們的幾個(gè)難題——孩子太粗心、孩子學(xué)習(xí)不努力、孩子太調(diào)皮老是玩游戲，“我發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)和孩子溝通有問(wèn)題，遇到孩子不樂(lè)意學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們只是很簡(jiǎn)單粗暴地指責(zé)他們，很少有家長(zhǎng)與孩子平心靜氣地談?wù)搶W(xué)習(xí)問(wèn)題。”
 

　　徐律濤先和家長(zhǎng)交流，了解他們的需求，然后去觀察孩子，“我發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)只看到了問(wèn)題的表象，而不知道為什么。”
 

　　徐律濤讓孩子叫他“哥哥”，而不是“老師”。
 

　　“第一天上課，我總會(huì)花一半的時(shí)間跟孩子聊天，聊他們最感興趣的話題。有的孩子開(kāi)始比較害羞，那我就先跟他們分享我自己的故事，尋找共同喜歡的話題。每次上課前，我會(huì)花10分鐘甚至更長(zhǎng)的時(shí)間交流感情，分享身邊發(fā)生的事情。因?yàn)橛行┦虑?，孩子沒(méi)辦法和父母分享。”徐律濤說(shuō)。
 

　　他和孩子們聊了之后發(fā)現(xiàn)，他們特別渴望自己的行為得到認(rèn)可，很多所謂的“熊孩子”，其實(shí)他們調(diào)皮是為了得到周?chē)说年P(guān)注，只是他們的路可能走歪了。
 

　　當(dāng)然，光談心不可能得到好的成績(jī)和家長(zhǎng)們的認(rèn)可。分?jǐn)?shù)不提高，家教的“業(yè)績(jī)”就是零。作為浙大學(xué)霸，徐律濤摸出了自己教育的門(mén)道。他認(rèn)為，數(shù)學(xué)差的孩子，未必是真的笨。“孩子數(shù)學(xué)成績(jī)差，有兩種可能性，一個(gè)是孩子本身資質(zhì)平庸，能力有限；還有一種是孩子天資聰穎但是對(duì)有些考點(diǎn)不感興趣。孩子一般不敢跟家長(zhǎng)溝通，更不會(huì)告訴老師。”
 

　　徐律濤曾經(jīng)遇到一個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)不好的學(xué)生，人很聰明，可是每次數(shù)學(xué)考試只有70分（滿分120）。在深入聊天之后，徐律濤發(fā)現(xiàn)，“他其實(shí)是不喜歡做試題中的口算、圖形題，由此對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了厭惡感。”
 

　　但是那個(gè)孩子喜歡看推理小說(shuō)，最喜歡《哈利·波特》，“那就把他喜歡的東西融到學(xué)習(xí)中去。他討厭錐體圖，我就用哈利·波特的掃帚代替椎體，這樣他至少不會(huì)排斥題目了。他喜歡推理，我就給他找一些難度比較大的邏輯推理題，他一下就感興趣了。”
 

　　在興趣和成就感的雙重刺激下，這個(gè)孩子逐漸燃起了學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。“后來(lái)，那個(gè)孩子數(shù)學(xué)考到了滿分。由此可見(jiàn)，教育是不能一套教案走天下的，也不能強(qiáng)行讓孩子重走自己當(dāng)年的路，而是要努力引導(dǎo)他們走上適合他們自己的道路。”
 

　　家教當(dāng)?shù)蔑L(fēng)聲水起，很多慕名而來(lái)的家長(zhǎng)紛紛發(fā)出邀請(qǐng)，但是卻被徐律濤拒絕了。“我希望幫助真正有需要的人。有些孩子數(shù)學(xué)考115分，家長(zhǎng)還想再好，我感覺(jué)自己不能給他們帶來(lái)很大的提高。我更愿意幫助那些天資不錯(cuò)但是學(xué)習(xí)成績(jī)一般的孩子。通過(guò)與孩子和家長(zhǎng)的溝通，激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。”
 

　　徐律濤這套因材施教的教學(xué)方法，為他帶來(lái)了良好的口碑。更重要的是，他還獲得了意外的收獲。在家教的過(guò)程中，徐律濤更加深刻地認(rèn)識(shí)到興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。
 

　　大二時(shí)，他和朋友合伙創(chuàng)業(yè)，就將這一概念融入其中。針對(duì)校內(nèi)大學(xué)生，他們開(kāi)設(shè)了免費(fèi)的攝影、視頻剪輯、設(shè)計(jì)體驗(yàn)課程，給大學(xué)生提供探索興趣的平臺(tái)，成了一位大學(xué)生CEO。

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