你家孩子被WiFi綁架了嗎？專(zhuān)家：家長(zhǎng)盡可能地帶娃走出去

 

 

 

 

　　這個(gè)暑假，葉文嬌女士除了照舊上著班外，還要多一門(mén)心思關(guān)心獨(dú)自在家的9歲兒子小武，上個(gè)班，隔個(gè)把小時(shí)總要給兒子通一次電話(huà)，問(wèn)一問(wèn)、探一探他是否在家。原來(lái)，她為小武報(bào)的暑期學(xué)習(xí)班上個(gè)月底就結(jié)束了，這段時(shí)間她老公負(fù)責(zé)的項(xiàng)目又正好在瀘州，這期間很少回成都，只能把孩子獨(dú)留家中。“要讓小武自覺(jué)呆在家里不到處亂跑，最湊效的方法就是把手機(jī)、電腦拿給他用。”葉文嬌說(shuō)，“不用猜，小武這個(gè)時(shí)候一定在家玩著平板電腦，打著各種游戲。”

 

　　葉文嬌也認(rèn)為無(wú)限制地讓小武玩手機(jī)電腦不是好事，但也表示特殊時(shí)候特殊對(duì)待，“等他父親回來(lái)后再慢慢幫他糾正，不過(guò)，對(duì)我們這種沒(méi)有爺爺奶奶來(lái)照看的家庭來(lái)說(shuō)，好像也沒(méi)有別的更好的辦法了。”

 

 

 

 

　　唐建正商量著這個(gè)周末，帶著老婆和孩子回簡(jiǎn)陽(yáng)老家看看父母，可孩子卻說(shuō)爺爺奶奶那里沒(méi)意思，不好玩兒。“雖然兒子沒(méi)有挑明為什么不好玩兒，但多半是因?yàn)闋敔斈棠棠抢餂](méi)有電腦，也沒(méi)有裝無(wú)線網(wǎng)絡(luò)。”唐建接著說(shuō)，“孩子不去多半是這個(gè)原因，一年前因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)校要求我們家長(zhǎng)在手機(jī)上裝一個(gè)“一起作業(yè)”的APP，一些課后作業(yè)學(xué)校會(huì)不定期發(fā)到這個(gè)軟件里。為了娃娃更方便，我還專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了一個(gè)手機(jī)拿給孩子收作業(yè)，不過(guò)我發(fā)現(xiàn)這種形式的課后作業(yè)也就實(shí)行了一個(gè)學(xué)期。從那以后孩子就一直拿著手機(jī)，雖然我不準(zhǔn)她拿去學(xué)校，但是晚上回家她總要玩玩微信、刷刷微博什么的。”

 

　　不但孩子覺(jué)得沒(méi)意思，就連唐建也覺(jué)得自己早已被WiFi“綁架”了，也不習(xí)慣沒(méi)有WiFi的日子。“以前只要遇到家里斷網(wǎng)，一定要給網(wǎng)絡(luò)公司打幾個(gè)‘奪命催’，要求對(duì)方盡快派人維護(hù)。”唐建坦言，“不過(guò)，偶爾回家看一下父母，也是對(duì)多數(shù)時(shí)候沒(méi)陪伴在父母身邊的一種彌補(bǔ)，我也會(huì)這樣給孩子說(shuō)說(shuō)。”

 

 

 

 

　　暑期里，遠(yuǎn)在寧波的朱玲為8歲兒子俊俊報(bào)了一個(gè)封閉式跆拳道班，眼看就要學(xué)完了，可朱玲也有同樣的擔(dān)心，大人們都在上班，誰(shuí)來(lái)照看這個(gè)“熊兒子”？正好，朱玲遠(yuǎn)在成都的弟弟馬上就要搬新家了，于是決定讓兒子跟著他的外婆回來(lái)玩一玩。因?yàn)橐鲞h(yuǎn)門(mén)，朱玲還為俊俊準(zhǔn)備了一部智能手機(jī)以備急需。

 

　　“剛一坐上火車(chē)，他就問(wèn)我，舅舅家連上WiFi了嗎？”俊俊外婆表示，“因?yàn)槭切路?，外孫就像我擔(dān)心兒子家里能不能看電視一樣，擔(dān)心能不能上網(wǎng)也很正常。”不過(guò)，朱玲卻不覺(jué)得正常，“在我印象里，他從沒(méi)有單獨(dú)使用過(guò)智能手機(jī)，我卻不知道他在哪里學(xué)到的上網(wǎng)、連WiFi這些的！據(jù)我了解，他們學(xué)校的電腦課要從小學(xué)三年級(jí)才開(kāi)始學(xué)起。”

 

　　果然，來(lái)到成都舅舅家，有WiFi就是俊俊游戲的天下，他一門(mén)心思地玩著手機(jī)游戲。不是別的，正是王者榮耀，舅舅已目瞪口呆，“天啦，玩得比我還利索，這哪是一個(gè)8歲孩子！”另外舅舅發(fā)現(xiàn)，他手機(jī)里還下載了我的世界、狼人殺等游戲，“他是要趁著遠(yuǎn)離父母的機(jī)會(huì)，玩?zhèn)€盡興的節(jié)奏??！”

 

 

 

 

 

　　“關(guān)于暑期孩子迷上WiFi這個(gè)話(huà)題，我們不好作WiFi‘綁架’了孩子的評(píng)判。WiFi也好，智能設(shè)備也罷，他們都是隨著時(shí)代進(jìn)步而來(lái)的工具，工具對(duì)不同的人卻有不同的用處，所以對(duì)于工具我們不能對(duì)其做價(jià)值判斷。”四川社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所副所長(zhǎng)胡光偉表示，“我們只能在工具的使用和管理上做出判斷，孩子過(guò)分依賴(lài)上網(wǎng)工具，往往是其父母在使用監(jiān)管上不當(dāng)引起的，應(yīng)該正確引導(dǎo)孩子正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，而不是一味地禁止。”

 

　　胡光偉也認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)帶給我們非常多的方便，足不出戶(hù)就可以購(gòu)物，工作，學(xué)習(xí)，甚至交友等。對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)也是他們?cè)谏钆c學(xué)習(xí)中不可缺少的，也帶他們帶來(lái)很多方便，幫助孩子學(xué)習(xí)到很多知識(shí)。但同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也帶給孩子太多反面的東西，特別是一些內(nèi)容不健康的一些圖片、視頻、游戲等等，一定程度影響孩子成長(zhǎng)，對(duì)孩子的身心造成很大的危害。

 

 

　　1.讓孩子自覺(jué)掌控時(shí)間

 

　　孩子剛上網(wǎng)時(shí)，一定要規(guī)定下時(shí)間，不管有什么狀況到點(diǎn)就關(guān)閉網(wǎng)絡(luò)，這一點(diǎn)家長(zhǎng)自己也要為孩子做好榜樣。

 

　　2.讓孩子懂得網(wǎng)絡(luò)的用途

 

　　和孩子開(kāi)開(kāi)心心的利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)一些做人做事的道理，學(xué)習(xí)一些知識(shí)，這樣一來(lái)能增進(jìn)和孩子的感情，二來(lái)就會(huì)給孩子養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)是用來(lái)學(xué)習(xí)的工具，時(shí)間久了，自然成為習(xí)慣。

 

　　3.讓孩子懂得合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

 

　　候家長(zhǎng)要及時(shí)引導(dǎo)孩子，發(fā)現(xiàn)難題先自己思考，或者翻閱書(shū)中的知識(shí)，直到萬(wàn)不得已再去求助網(wǎng)絡(luò)，萬(wàn)不可讓孩子對(duì)電腦產(chǎn)生學(xué)習(xí)依賴(lài)。

 

　　4.不要讓網(wǎng)絡(luò)成為孩子的樂(lè)園

 

　　雖說(shuō)現(xiàn)在的孩子普遍都孤單，也不能讓網(wǎng)絡(luò)成為孩子的精神樂(lè)園。家長(zhǎng)們可以帶領(lǐng)孩子適當(dāng)走出去，讓孩子多接觸一下大自然，讓孩子在現(xiàn)實(shí)生活中找到真正的樂(lè)趣所在。

 

　　要有威信 家長(zhǎng)需要堅(jiān)持自己的原則

 

　　成都琳達(dá)心理工作室心理咨詢(xún)師林琳

 

　　戀上智能設(shè)備是一個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，不僅僅是孩子，家長(zhǎng)也如此。科技改變了我們的生活方式，網(wǎng)絡(luò)改變了我們的社交方式。

 

　　家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育除了對(duì)于學(xué)習(xí)的重視，還應(yīng)關(guān)注孩子人格發(fā)展，培養(yǎng)基本的道德標(biāo)準(zhǔn)，并讓孩子感受到道德水平的重要性，比如說(shuō)孝順，要懂得尊老愛(ài)幼，關(guān)心老人，不能因?yàn)閭€(gè)人的娛樂(lè)讓家人過(guò)度操心。

 

　　另一方面，家長(zhǎng)要對(duì)孩子做正確的引導(dǎo)。家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子做好計(jì)劃，合理安排暑假，每天安排固定時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)玩耍，時(shí)間一到即可轉(zhuǎn)向別的安排。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)需要堅(jiān)持自己的原則，要有威信。

 

　　孩子身心處于發(fā)展階段，他們的心理活動(dòng)與行為主要的發(fā)展方向來(lái)自于家庭與學(xué)校。暑假在家，家長(zhǎng)要做好榜樣的力量，孩子沒(méi)有判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)與能力，更多的是看到家長(zhǎng)的所做與所為來(lái)積累與模仿，要孩子放下手機(jī)，首先要家長(zhǎng)在陪伴他們時(shí)放下手機(jī)，全身心陪伴。