銜接班未完又來(lái)集訓(xùn)班，小升初學(xué)生感嘆好像放了個(gè)“假暑假”

　　銜接班的課程還沒(méi)上完，媽媽又給報(bào)了集訓(xùn)班。眼看著暑假馬上結(jié)束，即將小升初的武漢學(xué)生昊昊(化名)感嘆道：“感覺(jué)自己好像放了一個(gè)‘假暑假’。”
 

　　像昊昊這樣整個(gè)假期備戰(zhàn)于各種培訓(xùn)班的孩子不在少數(shù)。記者在多個(gè)省份調(diào)查發(fā)現(xiàn)，頂著家長(zhǎng)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“暑期不努力　開(kāi)學(xué)徒傷悲”的說(shuō)辭和廣告語(yǔ)，孩子們的暑期被看作是“搶跑”“拉開(kāi)差距”的好時(shí)機(jī)。原本是孩子們放松身心的假期，如今卻被“超前學(xué)”“刷題”占據(jù)，為將來(lái)升學(xué)增加砝碼。專家呼吁，應(yīng)該把暑假真正還給孩子。
 

　　假期變成孩子的“集訓(xùn)期”
 

　　從7月初開(kāi)始，家住武漢市江漢區(qū)長(zhǎng)港路的昊昊每天要先到三陽(yáng)路的一所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上數(shù)學(xué)課，兩個(gè)小時(shí)后再坐輕軌轉(zhuǎn)地鐵到花橋的另一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上英語(yǔ)課。
 

　　“放暑假以來(lái)，幾乎天天如此。”昊昊告訴記者，他今年小學(xué)畢業(yè)后如愿升入一所優(yōu)質(zhì)民辦初中。原以為這個(gè)沒(méi)有作業(yè)的暑假可以好好地玩一把，沒(méi)想到這個(gè)暑假比之前任何暑假都“悲催”。媽媽先是給他報(bào)了小升初數(shù)學(xué)、英語(yǔ)銜接班的課程，兩項(xiàng)課程一直持續(xù)到7月底。昊昊心想8月可以喘口氣了，可媽媽聽(tīng)說(shuō)進(jìn)入初中后還有分班考，為了昊昊能考進(jìn)“次火班”，她又物色了一個(gè)主攻名初分班考的“集訓(xùn)班”，而這個(gè)“集訓(xùn)班”一連又是8天，每天四個(gè)半小時(shí)。
 

　　“努力一暑假，開(kāi)學(xué)當(dāng)學(xué)霸”“暑期不努力，開(kāi)學(xué)徒傷悲”這樣的廣告語(yǔ)，出現(xiàn)在很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。記者在武漢多家教培機(jī)構(gòu)看到，逢上下課時(shí)段，家長(zhǎng)和學(xué)生川流不息。“進(jìn)好學(xué)校是第一步，進(jìn)了好學(xué)校進(jìn)不了好班也不中神。”采訪中，一些家長(zhǎng)們這樣說(shuō)。
 

　　廣州環(huán)市東路上的廣東教育城聚集了多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，暑期的這里更是成為孩子們的第二所“學(xué)校”。
 

　　廣州小學(xué)生涵涵告訴記者，9月開(kāi)學(xué)就要升四年級(jí)了，媽媽說(shuō)要為各種杯賽做準(zhǔn)備，暑期除了上語(yǔ)數(shù)外的補(bǔ)習(xí)班，還要練鋼琴、書(shū)法和舞蹈，從早上9點(diǎn)到下午近4點(diǎn)，一天6個(gè)多小時(shí)全都排滿了，因?yàn)橐s中午12點(diǎn)開(kāi)始上的奧數(shù)班，午餐只能是在附近買盒飯或啃面包，有時(shí)甚至只能在課間匆忙吃兩口飯，回家了還要完成各培訓(xùn)班的作業(yè)。
 

　　“趕跑”“領(lǐng)跑”教育觀搶走快樂(lè)的暑假
 

　　“暑假我給兒子報(bào)了‘機(jī)器人學(xué)習(xí)’補(bǔ)習(xí)班，教的都是超出小學(xué)知識(shí)范圍的初高中物理知識(shí)，和一些互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，據(jù)說(shuō)和以后的升學(xué)考試有關(guān)。”家住漢陽(yáng)的張女士說(shuō)，孩子秋季就要上六年級(jí)，即將面臨小升初的壓力，“家長(zhǎng)很多時(shí)候都是跟風(fēng)報(bào)班，孩子的同學(xué)都在上課補(bǔ)習(xí)，自己的孩子不去就怕落下什么”。張女士告訴記者：“現(xiàn)在小升初的競(jìng)爭(zhēng)一點(diǎn)不比初中升高中的競(jìng)爭(zhēng)小，孩子不拼命超前就上不了重點(diǎn)初中，上不了重點(diǎn)初中就很可能上不了重點(diǎn)高中，上不了重點(diǎn)高中就很難考上重點(diǎn)大學(xué)，這一系列的連鎖反應(yīng)影響的都是孩子的人生。”
 

　　記者隨機(jī)采訪多位家長(zhǎng)“是否會(huì)干預(yù)孩子的暑假安排”，60%的家長(zhǎng)給出肯定答案。對(duì)于“一般會(huì)如何規(guī)劃孩子的暑假”，70%以上的受訪家長(zhǎng)選擇“監(jiān)督孩子制定各種學(xué)習(xí)計(jì)劃”，還有不少受訪家長(zhǎng)選擇“報(bào)各類興趣班、才藝班”“報(bào)各類補(bǔ)習(xí)班、沖刺班”“買各類教輔書(shū)并督促孩子做完”等。
 

　　廣東省青少年社會(huì)教育協(xié)會(huì)發(fā)布的2016年度《廣東省青少年社會(huì)教育發(fā)展藍(lán)皮書(shū)》，珠三角地區(qū)60%的家庭每年在青少年社會(huì)教育中投入超過(guò)5000元，其中35%的家庭投入10000元以上，更有近10%的家庭年投入達(dá)20000元以上。
 

　　“現(xiàn)在有種很流行的說(shuō)法叫‘暑假是用來(lái)拉開(kāi)差距的。’”有著20年教齡的武漢市七一(華源)中學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)梅麗旻說(shuō)，被動(dòng)的超前學(xué)習(xí)，容易做成夾生飯。許多上過(guò)先修班的同學(xué)會(huì)認(rèn)為自己已經(jīng)學(xué)過(guò)一遍，上課就不注意聽(tīng)講。
 

　　“歸根結(jié)底是一直以來(lái)我們的教育評(píng)價(jià)體系太過(guò)單一，按分?jǐn)?shù)排隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)家長(zhǎng)都想讓自家孩子排名更靠前點(diǎn)，因?yàn)楹⒆佣嗫紟追志湍苌细玫膶W(xué)校。”中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，盡管教育部門一直強(qiáng)調(diào)暑假的重要性，但似乎作用還是有限，現(xiàn)行的單一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及不同階段的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，讓家長(zhǎng)在無(wú)形的壓力中被迫掏錢費(fèi)心找各種補(bǔ)課班。
 

　　讓孩子能夠真正享受暑假的快樂(lè)
 

　　“暑假的本意是讓學(xué)生換一種生活方式，在這段時(shí)間里調(diào)節(jié)自身的狀態(tài)，做一些自己喜歡的事情。”儲(chǔ)朝暉說(shuō)，家長(zhǎng)讓孩子頻頻上補(bǔ)課班、培訓(xùn)班等現(xiàn)象違背了他們的成長(zhǎng)規(guī)律，擠壓了中小學(xué)生自主活動(dòng)的空間。
 

　　廣西桂林市小學(xué)教師朱博明認(rèn)為，家長(zhǎng)給孩子報(bào)暑期補(bǔ)課班關(guān)鍵得看孩子是否有興趣。帶孩子出去旅游，或者引導(dǎo)孩子在家閱讀、彈琴、練字等都是很好的學(xué)習(xí)方式，“暑假不是只有補(bǔ)習(xí)班一個(gè)去處，通過(guò)各種形式讓暑假過(guò)充實(shí)了，孩子也能照樣學(xué)到很多東西。”
 

　　梅麗旻提醒，如果家長(zhǎng)著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，暑假就應(yīng)該充分地利用起來(lái)，提升孩子的綜合素質(zhì)，不必糾結(jié)于一時(shí)的學(xué)多學(xué)少，畢竟人生是長(zhǎng)跑，練好“體質(zhì)”，才可能跑得更遠(yuǎn)更久。
 

　　多位教育界人士呼吁，讓孩子過(guò)一個(gè)自由自在的暑假。這不僅是家長(zhǎng)應(yīng)考慮的問(wèn)題，更是全社會(huì)都要負(fù)起的責(zé)任。把暑假還給孩子，讓孩子得到充分的調(diào)節(jié)，加強(qiáng)身體鍛煉，又能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)興趣特長(zhǎng)，為下一階段的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

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