中青網(wǎng)評(píng)“不配有我這好兒子”：期待孩子感性童真的回歸

 

　　倘若真的存在這么一個(gè)對(duì)自己家庭分析得一針見血，對(duì)人生道路規(guī)劃得極其清楚的孩子，也不要急著給孩子貼上功利冷血的標(biāo)簽，因?yàn)楹⒆邮菑闹車h(huán)境中所知所感。但無論真假，這個(gè)話題在當(dāng)前引發(fā)的輿論熱潮，網(wǎng)友們的“深有同感”，更像是其戳中現(xiàn)實(shí)，戳中痛點(diǎn)的最佳佐證，需要我們好好地審視當(dāng)下。

 

　　孩子的說法錯(cuò)了嗎？未必。這樣的思維某種程度上與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相契合，或許有理性色彩的支撐，但卻觸碰到了“子不嫌母丑”的社會(huì)觀念。有人抱怨這樣的觀念太傳統(tǒng)，但其中傳遞出的對(duì)父母的感恩應(yīng)該是直到現(xiàn)在都被社會(huì)普遍接受的。把自己和家庭分得清楚沒錯(cuò)，但或許忽略了一些美好東西。在多數(shù)公眾看來，一個(gè)精英學(xué)子不應(yīng)該只會(huì)單向思維的思考。一個(gè)成長(zhǎng)在正常家庭中的成功人士再聰明、再成功，父母再無能、再?zèng)]錢，成功的背后都少不了從父母這兒的索取。而孩子傳遞出的理性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他這個(gè)年紀(jì)該有的感性。

 

　　孩子的感受，是現(xiàn)實(shí)最好的反映?？陀^來看，“小侄子”的選擇透露出父母的期待和社會(huì)的壓力：學(xué)英語是為了以后能出國(guó)留學(xué)、學(xué)圍棋是為了鍛煉自己大腦、鍛煉身體是為了讓身高突破家庭基因的束縛……沒完沒了的興趣班，時(shí)刻緊繃著起跑線這根弦，一門心思往“優(yōu)秀”上推，這些共同的選擇既是父母大多推崇的“雞血教育”，也是這個(gè)社會(huì)讓孩子看到的巨大差距。自己家庭在物質(zhì)上與“別人家”的巨大差距，社會(huì)上對(duì)金錢、權(quán)力、能力的崇拜，讓孩子看清了必須得十分努力才有可能改變現(xiàn)狀。壓力和差距是孩子話語背后的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

 

　　板子最終也要拍在父母、學(xué)校和社會(huì)的身上。父母或許不自覺中把社會(huì)層面競(jìng)爭(zhēng)壓力大的焦慮傳導(dǎo)給了孩子，孩子看似理性，看似冷漠，但依然是個(gè)努力讓自己看上去像大人的小朋友，也確實(shí)難掩缺乏愛的滋潤(rùn)與理解溝通，缺乏情商培養(yǎng)的狀態(tài)，或許缺少一部分來自父母的軟綿綿的感性的愛。“父母不是一生下來就會(huì)當(dāng)父母”，所以不要用自以為很好的方式去愛孩子，去教育孩子，多聽聽孩子的聲音，尊重孩子的想法，凡事商量著來，用合理的溝通理解來撫平一些誤解，讓彼此第一次為人父母與子女走得順暢一些。學(xué)校是否在不經(jīng)意間將孩子之間的對(duì)比無限擴(kuò)大了？在沒有電子產(chǎn)品的年代里，書包、書本、校服是校園的標(biāo)配，孩子間的話題更多的是有趣的人、事、知識(shí)，如今，別人脖子上都清一色掛著iphone，唯獨(dú)我沒有，對(duì)比之間，物質(zhì)的差距感、階級(jí)的差距感，展現(xiàn)得淋漓盡致。學(xué)校也該好好考量一下，電子產(chǎn)品是否真的是上學(xué)、教學(xué)必須？應(yīng)該怎樣給孩子營(yíng)造一個(gè)更加單純的學(xué)習(xí)環(huán)境？對(duì)社會(huì)而言，物欲橫流下的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀或許難以改變，適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)壓力對(duì)孩子成長(zhǎng)而言也并非壞事，但別把這些在孩子身上無限放大。

 

　　讓孩子在大好的韶華里，擁有該有的樣子。小大人，或許懂事、聰明、冷靜、獨(dú)到，卻往往承受了這個(gè)年紀(jì)不該承受的壓力。所謂的“回歸感性童真”才是我們期待在這類努力上進(jìn)的好孩子身上看到的更好改變。