只有高中學(xué)歷的大學(xué)講師

只有高中學(xué)歷的大學(xué)講師―――記攀枝花鋼城集團(tuán)環(huán)業(yè)公司渣二廠綜合班班長(zhǎng)何明發(fā)

　　當(dāng)下鋼鐵行業(yè)處在全面深化改革和轉(zhuǎn)型升級(jí)的進(jìn)程中，攀枝花鋼城集團(tuán)環(huán)業(yè)公司渣二廠綜合班班長(zhǎng)何明發(fā)就是一名由普通勞動(dòng)者逐漸轉(zhuǎn)型升級(jí)為學(xué)習(xí)型、技能型、專家型的代表性人物。

　　時(shí)間追溯到2012年的夏季，焊工班休息室里傳來了一個(gè)令人意想不到的消息：焊工何明發(fā)被四川機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院聘為客座講師。一個(gè)原本只有高中學(xué)歷的普通工人竟然成了大學(xué)里的講師，而且連續(xù)5年獲得鋼城集團(tuán)青年崗位能手、鋼城集團(tuán)名師帶高徒活動(dòng)優(yōu)秀師傅等榮譽(yù)稱號(hào)，享受公司特殊津貼……何明發(fā)，究竟何許人也？

　　“井”字號(hào)人物

　　自鋼城集團(tuán)1999年舉辦第一屆技術(shù)比武大賽以來，何明發(fā)沒有缺席過任何一屆。但令人想不通的是：這個(gè)在焊工領(lǐng)域響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋铮瑓s從沒有得過第一名?！安皇前裱郏褪翘交?，從未拿過狀元?！睂?duì)此，何明發(fā)自我調(diào)侃道：“我就是公司的‘井’字號(hào)人物，排名橫豎都是第二或之后?！?/p>

　　其實(shí)，“名次”二字在何明發(fā)的心里并不重要，他告訴筆者：“每一次比賽的過程才是最珍貴的，更要用心體會(huì)?！痹谒磥?，為每一次比賽付出的點(diǎn)滴都是對(duì)自我的一種提升。更重要的是，通過比賽的平臺(tái)，他能領(lǐng)略到其他優(yōu)秀選手在操作中的風(fēng)采，通過對(duì)比尋找自身的缺漏。

　　練就絕活

　　一次，在對(duì)吊車的發(fā)動(dòng)機(jī)缸體進(jìn)行維修的過程中，不到一天焊縫就開裂的現(xiàn)象讓何明發(fā)著急上火了好一陣。在扎實(shí)的理論基礎(chǔ)的支撐下，他總算找到了解決問題的突破口。

　　何明發(fā)再次回到了維修現(xiàn)場(chǎng)，通過增加加熱減應(yīng)區(qū)的方法成功破解了這道技術(shù)難題。但圖省事的工友們勸他別用此方法，“若采用此方法，原本10分鐘的焊接時(shí)間要增加到4個(gè)小時(shí)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。”但他不怕麻煩，說：“與其用10分鐘換來短暫的運(yùn)轉(zhuǎn)，還不如用4小時(shí)換來經(jīng)久耐用?！笔聦?shí)證明，他是對(duì)的。如今，那臺(tái)吊車已經(jīng)報(bào)廢，但發(fā)動(dòng)機(jī)缸體依然完好?！?/p>

　　何明發(fā)的“絕”活還體現(xiàn)在為員工編寫教材一事上。每當(dāng)廠區(qū)引進(jìn)了新設(shè)備時(shí)，他總會(huì)事先詳細(xì)閱讀其《使用說明書》，再查找大量的資料，用最通俗易懂的語(yǔ)言編寫教程，以便員工在短時(shí)間內(nèi)熟悉陌生的設(shè)備。工友袁紅禮對(duì)這個(gè)其貌不揚(yáng)的小個(gè)子師傅贊不絕口，捧著這本接地氣的教材連呼：“實(shí)用！實(shí)用！”

　　執(zhí)拗得犯傻

　　在鋼城集團(tuán)的“三項(xiàng)制度”改革中，何明發(fā)所在的班組由20人減少至6人，自己也由工會(huì)組長(zhǎng)轉(zhuǎn)身成為班長(zhǎng)。“最大的挑戰(zhàn)在于將鉚工和焊工合二為一，除了對(duì)設(shè)備進(jìn)行維修以外，還承擔(dān)著對(duì)相關(guān)備品備件的制作，工作要求更高了?！?/p>

　　白天，何明發(fā)要在廠區(qū)制作物件或外出對(duì)近10公里的管道進(jìn)行維護(hù)；下午6點(diǎn)停機(jī)后，要對(duì)生產(chǎn)線上的設(shè)備進(jìn)行檢查修護(hù)。

　　“這段時(shí)間，最早下班的一天是晚上10點(diǎn)半，凌晨?jī)扇c(diǎn)才忙完那是常事?！惫P者在班組記錄本上看到，自今年3月份的改革以來，他所在的班組完成修舊利廢55項(xiàng)、計(jì)劃?rùn)z修95項(xiàng)、制作加工件180余套，維檢設(shè)備的完好率達(dá)到100%。

　　在工友們看來，何明發(fā)對(duì)工作執(zhí)拗得有些犯傻，“有些活又不是急活，何必著急呢？”他卻有著與生俱來的“強(qiáng)迫癥”，“當(dāng)天的活若干不完，就睡不好覺”。因此，在廠區(qū)的夜里，他常常是與月亮、星星、焊花相伴。

　盡管工作繁忙，但何明發(fā)總會(huì)按時(shí)出現(xiàn)在機(jī)電學(xué)院的講堂上，將自己在工作中總結(jié)出的老經(jīng)驗(yàn)和新發(fā)現(xiàn)與學(xué)員們悉心交流。有學(xué)生感嘆：“何老師能夠20多年來一直堅(jiān)守在生產(chǎn)一線，從一名只有高中文化水平的普通工人成長(zhǎng)為校園講堂上的專家，著實(shí)讓人佩服?！?/p>

來源：中國(guó)冶金報(bào)

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