讓在線教育回歸教育的本質(zhì)

　　在線教育，在線是方式，教育是本質(zhì)。認清這層關系，加大力度構(gòu)建完善的師資體系，形成自身的品牌與競爭優(yōu)勢，讓競爭焦點回歸到師資博弈、教學成果上，是在線教育正確的發(fā)展方向，也是相關企業(yè)機構(gòu)應當謀篇布局之處。

　　據(jù)新華社報道，近年來，網(wǎng)絡在線教育機構(gòu)如雨后春筍般發(fā)展壯大，然而，突然停業(yè)和跑路事件也頻頻出現(xiàn)。其背后，是一些在線教育機構(gòu)的無資質(zhì)辦學，資金不受監(jiān)管，而超前、拔高的學科類教育也嚴重誤導了消費者。

　　我國在線教育領域近年來持續(xù)快速發(fā)展，截至去年底，在線教育用戶規(guī)模達到1.44億人，預計到2020年將達2.96億人，市場規(guī)模將達4330億元。其中，資本的快速涌入是一個重要因素。公開數(shù)據(jù)顯示，今年上半年，在線教育領域的融資金額達到42億元人民幣，較去年同期增長166%。

　　資本的涌入在促進這一市場發(fā)展壯大的同時，某種程度上也導致這一領域亂象叢生。在資本的角逐和驅(qū)動下，有的機構(gòu)沒有辦學資質(zhì)卻敢開班開課；有的師資力量差，卻宣稱“名師一對一”；有的預收高額學費，卻不能提供與價格相匹配的教學內(nèi)容，甚至卷款跑路；有的忽悠學員辦理網(wǎng)貸來分散高昂學費的壓力，導致學員背上莫名貸款……當缺乏盈利模式，或通過燒錢獲得用戶的模式難以為繼時，必然泡沫破裂，弊端乍現(xiàn)。

　　在線教育可以盤活資源、促進教育公平，并且結(jié)合“人工智能+”、增強現(xiàn)實、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)滿足用戶多元化、個性化的需求，能夠彌補傳統(tǒng)教育的某些不足。可以說，這一領域是一片新藍海。但在線教育“沒提上鞋就奔跑”，與相應的監(jiān)管“不在線”有著直接聯(lián)系。專家表示，有關部門須盡快針對這一行業(yè)制定專門法規(guī)和條例，設置準入門檻。近日，教育部、國家市場監(jiān)管總局、應急管理部聯(lián)合發(fā)布《關于健全校外培訓機構(gòu)專項治理整改若干工作機制的通知》，重點提出了對在線培訓機構(gòu)要強化監(jiān)管，明確規(guī)范在線教育的教師資格問題，形成準入機制，提高在線教師職業(yè)準入門檻。這些無疑有利于加快整改進度，促進行業(yè)洗牌，規(guī)范行業(yè)健康長久發(fā)展。

　　在線教育，在線是方式，教育是本質(zhì)。認清這層關系，加大力度構(gòu)建完善的師資體系，形成自身的品牌與競爭優(yōu)勢，讓競爭焦點回歸到師資博弈、教學成果上，是在線教育正確的發(fā)展方向，也是相關企業(yè)機構(gòu)應當謀篇布局之處。

　　一個新領域、新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景如何，與市場及政策等外部因素相關，但關鍵還是看其自身的準確定位。激烈的競爭之下，品牌的打造、市場的開拓、形象的維護，都是重中之重。眾多百年老字號企業(yè)深耕用戶口碑的例子告訴我們，要對品牌、產(chǎn)品和發(fā)展理念保持必要的敬畏。若只顧著現(xiàn)金流、跑馬圈地、投資回報，將教育事業(yè)異化為賺熱錢工具，這一行業(yè)注定行之不遠。

　　讓在線教育回歸教育的本質(zhì)，才是成熟的業(yè)態(tài)該有的樣子，也是其長遠發(fā)展的法寶。（吳迪）

　　轉(zhuǎn)自：工人日報

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