中小學(xué)生減負(fù)尚需建立風(fēng)清氣正的教育生態(tài)

　　年年喊減負(fù)，但到頭來孩子們并沒有如釋重負(fù)。減負(fù)是個復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程，重建風(fēng)清氣正的教育生態(tài)，或能起到事半功倍的效果。

　　現(xiàn)如今教育支出，儼然有超越房貸支出的勢頭，躍升為很多家庭每月最大的一筆花銷。在家長們“望子成龍、望女成鳳”的殷切期望下，各種非學(xué)歷文化教育類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（以下簡稱：校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)），遍地開花，甚至出現(xiàn)一“位”難求的火暴場景。

　　教育行政機(jī)關(guān)一聲減負(fù)令下，現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)了部分中小學(xué)生負(fù)擔(dān)不減反增，甚至連家長們也開始焦慮，惶恐自己的孩子落于人后，輸在起跑線上，紛紛參與到這場校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)的“競爭”中來。

　　為此，國家頻頻出臺的減負(fù)政策，似乎并不受家長們的擁護(hù)。不少家長坦言：“少壯不努力老大徒傷悲。當(dāng)別人都在利用課外時間學(xué)習(xí)時，你的孩子不努力就會被甩在后面，人生就會輸在起跑線上！”

　　為迎合這類家長的心理，一些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)甚至打出“別相信什么減負(fù)，零基礎(chǔ)入學(xué)就是對孩子的不負(fù)責(zé)”的宣傳標(biāo)語，恰好切中大部分家長的心理。

　　在某校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)門口，一位家長告訴《中國產(chǎn)經(jīng)新聞》記者：“這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)質(zhì)量很高，采用小班制的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)效果很好。網(wǎng)上報名那天，我為了搶一個名額，甚至比雙十一還緊張，盯著秒針報名，但還是慢了沒搶到。現(xiàn)在每天都來看看，有沒有不來上課的學(xué)生，能讓我家孩子補(bǔ)個缺。”

　　“如果說去商場買東西，還有討價還價的想法，那么給孩子上各種補(bǔ)習(xí)班的心態(tài)就是，搶到哪個班就上哪個班，根本不挑老師和時間段。”一位前來繳費(fèi)的家長無奈地說道。

　　針對此事，一補(bǔ)習(xí)班的負(fù)責(zé)人直言不諱，大部分學(xué)生家長選擇校外補(bǔ)習(xí)，而補(bǔ)習(xí)班又為了突出教學(xué)成果，就開辦一些超前教、超前學(xué)的課程，大大加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也導(dǎo)致沒有參加補(bǔ)習(xí)的學(xué)生，陷入了即使課堂上老師講的內(nèi)容完全理解，并完美地完成了學(xué)校布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，其成績在班里，也只是中下水平的怪圈。

　　面對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)生痛恨、家長無奈、行政無法。王女士的孩子已經(jīng)六年級了，為了自己的孩子，她辭去了優(yōu)渥的工作，當(dāng)起了全職媽媽。對此，她頗感無奈地說：“要想把孩子培養(yǎng)成材，既要有錢，還要有精力。全職主婦就是這樣被逼出來的，不然孩子誰來管？放學(xué)后誰來督促他的學(xué)習(xí)？以前還可以公平競爭，家長花同樣多的學(xué)費(fèi)，同學(xué)們坐在同一間教室，同一個老師講課，考同一張卷子，拼一個自己的人生。現(xiàn)在，減少了在校學(xué)習(xí)的時間和內(nèi)容，縮減了課外作業(yè)量，可是人才選拔錄取的制度，依然不變。現(xiàn)在社會上，競爭這么激烈，別人會的你不會，

　　別人不會的你更不會，沒有強(qiáng)大的競爭力，孩子就會被別人甩在身后！”

　　這些事情聽起來似乎有些聳人聽聞，但這確確實(shí)實(shí)是部分中小學(xué)生家庭的縮影。如何改善這一現(xiàn)狀，把學(xué)生身上的重?fù)?dān)真正地“減”下來，讓更多的孩子根據(jù)自身情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，在輕松快樂中健康成長，就成了教育改革的重中之重。

　　去年2月22日，教育部等四部委聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動的通知》（以下簡稱：《通知》），引發(fā)了社會的廣泛關(guān)注。與先前發(fā)布的多個減負(fù)令相比，該《通知》更加切合實(shí)際，對遏制當(dāng)前存在的突出問題，保障中小學(xué)生健康成長有很大意義。

　　《通知》指出，近年來，一些面向中小學(xué)生舉辦的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展以“應(yīng)試”為導(dǎo)向的培訓(xùn)，違背教育規(guī)律和青少年成長發(fā)展規(guī)律，影響了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，造成學(xué)生課外負(fù)擔(dān)過重，增加了家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，社會反響強(qiáng)烈。對此，教育部等四部門決定聯(lián)合開展專項(xiàng)治理行動，加快解決人民群眾反映強(qiáng)烈的中小學(xué)生過重課外負(fù)擔(dān)問題，確保中小學(xué)生健康成長全面發(fā)展。

　　在今年的全國兩會上，教育部部長陳寶生曾表示，學(xué)生的負(fù)擔(dān)，指的是違背教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，超出教學(xué)大綱、額外增加的這一部分，我們要減的是這個負(fù)擔(dān)。而課業(yè)、學(xué)業(yè)，是每個學(xué)生必須付出的努力，是不可以減的。減負(fù)，不僅僅是一個教育問題，它還是一個社會問題，需要各方面合作、共同努力。

　　在陳寶生看來，減負(fù)，需要從以下幾方面努力，一是學(xué)校減負(fù)，加強(qiáng)科學(xué)管理，把減負(fù)的任務(wù)落實(shí)到學(xué)校教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，作為一個突出問題來解決。二是校外減負(fù)。規(guī)范教育秩序，治理整頓各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。對超前教、超前學(xué)，違規(guī)辦學(xué)、沒有資質(zhì)辦學(xué)進(jìn)行整頓治理。學(xué)生痛恨、家長無奈、機(jī)構(gòu)賺錢，這種狀況是不允許的。三是考試評價減負(fù)。改變評價方式，完善學(xué)業(yè)考試辦法。四是老師教學(xué)減負(fù)。老師要按照大綱足額授課，絕不允許課上不講課下講、課上少講課后講，甚至鼓勵引導(dǎo)學(xué)生參加培訓(xùn)。五是家長和社會減負(fù)。提高教育素養(yǎng)，樹立正確的成才觀、成

　　功觀。不符合教育規(guī)律、不符合孩子健康成長需求的理念會給家長制造焦慮，給孩子制造負(fù)擔(dān)，這種現(xiàn)象絕不允許。

　　相信，隨著健康教育秩序的建立和相關(guān)政策的出臺，以及風(fēng)清氣正的教育生態(tài)的完善，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)一定會逐步降下來。

　　相關(guān)教育專家指出，各中小學(xué)校對學(xué)生減負(fù)的態(tài)度，不該是敷衍應(yīng)付，更不應(yīng)抱著抵觸心撒嬌。減負(fù)是每一個真正關(guān)心孩子健康成長的學(xué)校都應(yīng)該認(rèn)真思考的事，應(yīng)結(jié)合各地、各學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)，創(chuàng)新出更優(yōu)的教學(xué)方式。而家長每天的陪伴和身教言傳，更有利于促使孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也遠(yuǎn)比多上兩節(jié)課外補(bǔ)習(xí)課重要得多。（記者 陳光勛）

　　轉(zhuǎn)自：中國產(chǎn)經(jīng)新聞報

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