智能時(shí)代 中國(guó)教育探索前行

　　5月16日到18日，國(guó)際人工智能與教育大會(huì)在京舉行。大會(huì)形成《北京共識(shí)》，指出了人工智能時(shí)代教育的發(fā)展方向，描繪了人工智能時(shí)代教育的發(fā)展藍(lán)圖，提出了“人工智能+教育”全球合作發(fā)展框架。

　　三天來(lái)，多國(guó)與會(huì)代表通過(guò)主旨發(fā)言、圓桌論壇、實(shí)地觀(guān)摩等方式，圍繞“讓人工智能與教育相互賦能，讓兩者共同賦能未來(lái)”的意義以及構(gòu)建以人為本、人機(jī)協(xié)同、統(tǒng)籌發(fā)展、合乎倫理的人工智能與教育融合發(fā)展體系展開(kāi)討論。

　　人工智能是實(shí)現(xiàn)教育生態(tài)重構(gòu)的有效手段

　　當(dāng)前，新一代人工智能正在全球范圍內(nèi)蓬勃興起、加速發(fā)展，呈現(xiàn)出深度學(xué)習(xí)、跨界融合、人機(jī)協(xié)同、群智開(kāi)放、自主操控等特征，不斷為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入新動(dòng)能。

　　與會(huì)專(zhuān)家普遍認(rèn)為，教育作為人工智能的重要應(yīng)用領(lǐng)域，人工智能的發(fā)展、智能時(shí)代的開(kāi)啟，既給教育的內(nèi)容、模式、方法、體系、評(píng)估等帶來(lái)了整體性影響，也給重塑教育形態(tài)、強(qiáng)化教育本質(zhì)帶來(lái)了新的機(jī)遇。

　　“人工智能是實(shí)現(xiàn)教育生態(tài)重構(gòu)的有效手段。”教育部部長(zhǎng)陳寶生談道，人工智能技術(shù)在教育中的深度廣泛應(yīng)用，將徹底改變教育的時(shí)空?qǐng)鼍昂凸┙o水平，將實(shí)現(xiàn)信息共享、數(shù)據(jù)融通、業(yè)務(wù)協(xié)同、智能服務(wù)，推動(dòng)教育整體運(yùn)作流程改變，使規(guī)模化前提下的個(gè)性化和多元化教育成為可能，進(jìn)而構(gòu)建出一種新的靈活、開(kāi)放、終身的個(gè)性化教育生態(tài)體系。

　　“目前，全世界還有2億多兒童難以獲得教育資源和教育機(jī)會(huì)，我們要更好發(fā)揮人工智能技術(shù)在教育發(fā)展中的變革性作用。”聯(lián)合國(guó)教科文組織教育助理總干事斯蒂芬妮亞·賈尼尼說(shuō)，“各國(guó)和國(guó)際組織在人工智能政策層面開(kāi)展對(duì)話(huà)，對(duì)于人工智能和包容性教育的發(fā)展具有重要意義。”

　　浙江大學(xué)校長(zhǎng)吳朝暉認(rèn)為，人工智能正推動(dòng)教育不斷構(gòu)建教與學(xué)互動(dòng)的新空間。一方面是物理世界與虛擬信息世界交互產(chǎn)生新空間，眾多語(yǔ)音圖像識(shí)別、可穿戴設(shè)備、虛擬現(xiàn)實(shí)成像等人工智能科技將滲透到課堂，使現(xiàn)行的教學(xué)媒介、師生評(píng)價(jià)反饋、深度學(xué)習(xí)等發(fā)生改變；另一方面是學(xué)生利用輔助學(xué)習(xí)智能機(jī)器交互可產(chǎn)生新空間。

　　理性推進(jìn)人工智能與教育融合共生

　　18日，實(shí)地觀(guān)摩環(huán)節(jié)，記者走進(jìn)北京十一學(xué)校，幾名學(xué)生正在進(jìn)行圖像識(shí)別助力馬格努斯滑翔機(jī)的動(dòng)力學(xué)研究。利用攝像機(jī)和圖像追蹤技術(shù)、跟蹤處理軟件，建立物理模型，對(duì)滑翔機(jī)的動(dòng)力學(xué)機(jī)制做出解釋。“人工智能領(lǐng)域的圖像追蹤技術(shù)是研究的重要手段。”一名同學(xué)說(shuō)。

　　在北京，人工智能已經(jīng)較為廣泛地應(yīng)用于教育教學(xué)場(chǎng)景當(dāng)中。在北京市第十二中學(xué)，學(xué)校將人工智能等技術(shù)引入校園后，各學(xué)科教師創(chuàng)新教育教學(xué)方式。高二年級(jí)組語(yǔ)文教師石磊嘗試在古文賞析《歸去來(lái)兮辭》中使用“暢言智慧課堂”軟件，與學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)討論，“師生間不僅可以互動(dòng)討論，老師還能通過(guò)教學(xué)設(shè)備平臺(tái)，看到每一名學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)時(shí)反饋，能夠隨時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提升課堂學(xué)習(xí)效率。”

　　北京市海淀區(qū)未來(lái)學(xué)校研究中心，人工智能實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，通過(guò)人工智能技術(shù)已經(jīng)可以開(kāi)展大量宏觀(guān)和微觀(guān)實(shí)驗(yàn)，包括學(xué)校真實(shí)實(shí)驗(yàn)室里的物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等，均可在網(wǎng)上一步步操作完成，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程立體生動(dòng)。

　　新一代信息技術(shù)的發(fā)展為中國(guó)教育帶來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)。目前，全國(guó)中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率達(dá)97.6%，學(xué)校多媒體教室普及率達(dá)93.4%，教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目惠及邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)400多萬(wàn)孩子，國(guó)家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系基本建立，超過(guò)60%的教師和近50%的學(xué)生開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，推動(dòng)逐步實(shí)現(xiàn)“校校用平臺(tái)、班班用資源、人人用空間”。

　　讓人工智能與教育共同賦能未來(lái)

　　智能教育將會(huì)發(fā)展成什么形態(tài)、需要具備什么技術(shù)條件、應(yīng)當(dāng)如何組織運(yùn)作？

　　據(jù)介紹，2020年底前教育部將啟動(dòng)建設(shè)10個(gè)以上智慧教育示范區(qū)，優(yōu)先開(kāi)展人工智能與教育融合創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)踐探索，積累可推廣的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)秀案例，引領(lǐng)智能時(shí)代教育變革。到2020年計(jì)劃建立50家人工智能學(xué)院、研究院或交叉研究中心，培育人工智能創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì)和專(zhuān)門(mén)高級(jí)人才。

　　“北京市將進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)人工智能普及教育及實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)施青少年人工智能素養(yǎng)提升工程，全面儲(chǔ)備未來(lái)人才。”北京市委教育工委副書(shū)記、市教委主任劉宇輝說(shuō)。

　　談及人工智能與教育的相互賦能發(fā)展，與會(huì)代表普遍認(rèn)為，科技倫理不能忽視。

　　“AI并非要取代人，而是應(yīng)當(dāng)與人結(jié)合，共同為教育賦能。”好未來(lái)集團(tuán)創(chuàng)始人張邦鑫認(rèn)為，教育永遠(yuǎn)離不開(kāi)情感的交流和愛(ài)的傳遞。

　　“在適應(yīng)變革的同時(shí)，必須要尊重教育的本質(zhì)，遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，更加關(guān)注個(gè)性化、多樣化和適應(yīng)性的學(xué)習(xí)，更加關(guān)注人機(jī)協(xié)作的高效教學(xué)，更加關(guān)注核心素養(yǎng)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)，更加關(guān)注每一個(gè)人的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。”北京市委教育工委書(shū)記王寧談道。

　　“本次會(huì)議的研討形成了很多重要共識(shí)，也提出了更多問(wèn)題。會(huì)議雖然結(jié)束，但‘規(guī)劃人工智能時(shí)代的教育’這個(gè)大文章才剛剛開(kāi)篇。”教育部副部長(zhǎng)、中國(guó)聯(lián)合國(guó)教科文組織全國(guó)委員會(huì)主任田學(xué)軍在閉幕式致辭中表示。（記者 趙婀娜）

　　轉(zhuǎn)自：人民日?qǐng)?bào)

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