蘭迪少兒英語：中國國際教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

　　隨著中國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)逐漸不能滿足家長們和學(xué)生們的需求，越來越多的人開始選擇國際教育。然而，在迎來機(jī)遇的同時，中國的國際教育也同時面臨著挑戰(zhàn)。

　　由于全面二胎政策的推行，兒童出生率提高，學(xué)齡兒童的數(shù)量持續(xù)增長。很多80后、90后的家長希望孩子接受注重個性發(fā)展和綜合能力培養(yǎng)的西方教育，而不是注重應(yīng)試的傳統(tǒng)教育，且愿意為此付出更高的學(xué)習(xí)成本。因此，國際教育備受歡迎，大量的國際學(xué)校也隨之涌現(xiàn)，培養(yǎng)孩子在外語、藝術(shù)和科學(xué)等多方面的能力。家長們希望孩子通過外語接觸更廣闊的世界，因此孩子們學(xué)習(xí)英語的時間也越來越早。

　　80、90后家長們注重孩子的教育問題，愿意為了孩子的教育花費(fèi)金錢和時間，孩子的教育水平一定程度上體現(xiàn)出家庭的社會地位，“教育焦慮”也從一定程度上反映出了家長們的“階級焦慮”。

　　在中國國民教育理念轉(zhuǎn)變的背景下，中國教育產(chǎn)業(yè)的增長世界領(lǐng)先。2017年教育行業(yè)規(guī)模已達(dá)近8萬億人民幣，預(yù)計(jì)于2020年突破10萬億。麥肯錫全球研究院預(yù)計(jì)，中國將在未來15年內(nèi)將30%的總消費(fèi)增長用于教育領(lǐng)域。

　　然而，目前的國際教育依然存在師資水平良莠不齊、教育理念未能與國際接軌、學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果難以保證等問題。而目前火熱的在線教育領(lǐng)域，正在改變中國的國際教育，成為了很多家長的選擇。

　　在線小班課領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)品牌蘭迪少兒英語專注于開展在線外教1對2同伴課教學(xué)，引入國際領(lǐng)先的“同伴學(xué)習(xí)”理念，以學(xué)生為中心，老師引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行合作、競爭、討論和示范，培養(yǎng)孩子的人際溝通能力與合作競爭意識。為了保證同伴課的學(xué)習(xí)質(zhì)量，蘭迪嚴(yán)格選擇來自英美加的科班外教，并進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，以確保老師將同伴學(xué)習(xí)的理念融入課堂中，充分提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。

　　蘭迪少兒英語推出情景化、互動化、游戲機(jī)制化的課程產(chǎn)品，基于目標(biāo)知識點(diǎn)定制動態(tài)課堂情景，讓孩子通過點(diǎn)擊屏幕產(chǎn)生互動，在動態(tài)場景中學(xué)習(xí)知識、運(yùn)用知識，最大程度滿足孩子的成就感和新鮮感。

　　以蘭迪少兒英語為代表的在線英語教育平臺，讓優(yōu)質(zhì)的教育資源觸達(dá)更多的中國孩子，作為改變了傳統(tǒng)教育和顛覆了國際教育的全新教育方式，擁有廣闊的發(fā)展前景。

　　轉(zhuǎn)自：中華網(wǎng)

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