又是一年開學(xué)季。面對嶄新的一學(xué)年，上海市同濟小學(xué)的孩子們卻將溯流而上，從傳統(tǒng)文化經(jīng)典中汲取養(yǎng)分。
9月1日，在同濟小學(xué)的新學(xué)期開學(xué)典禮上，守中書院與同濟小學(xué)進行了戰(zhàn)略簽約儀式。協(xié)議達成后，守中書院將《論語》《三字經(jīng)》《經(jīng)典詩詞》等傳統(tǒng)文化經(jīng)典啟蒙課程排入同濟小學(xué)學(xué)生的日常課表中，成為一門小學(xué)生必修的興趣課。這也是滬上首次將古代經(jīng)典名篇直接排入課表的嘗試。
校長方向紅與守中書院創(chuàng)始人劉強共同為簽約儀式揭牌。
分年級規(guī)劃課程，教孩子在歷史中讀懂國學(xué)經(jīng)典
據(jù)同濟小學(xué)校長方向紅介紹，整套傳統(tǒng)文化經(jīng)典課程按照年級的不同做出了詳細的科學(xué)規(guī)劃。一二年級以誦讀與理解《論語》《三字經(jīng)》《千字文》為主；而三到五年級則開設(shè)了專項興趣班系統(tǒng)學(xué)習(xí)古詩詞，“我們會督促孩子們每天學(xué)習(xí)經(jīng)典，以達到畢業(yè)時能完整誦讀《論語》《三字經(jīng)》和《千字文》的成果。這些經(jīng)典不僅包含豐富的天文地理知識，也涵蓋了各種做人的道理和做事的方法，這些知識哪怕在多年后孩子們長大走上社會都能用得上。相信對孩子的成長大有裨益。”
除此之外，孩子們從一年級起就被要求了解中國歷史的基本脈絡(luò)，開始初步了解《史記》《漢書》《資治通鑒》等歷史經(jīng)典，并學(xué)習(xí)古代圣賢的事跡與精神。整套課程并未僅僅集中于傳統(tǒng)文化經(jīng)典的熟讀背誦上，更是為孩子們規(guī)劃了一條全面而深刻地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、了解家國歷史的道路。
守中書院的創(chuàng)始人、同濟大學(xué)教授劉強也出席了此次簽約儀式。他介紹說守中書院將派出一群研究國學(xué)頗有心得的大學(xué)教授、副教授、博士生和研究生來到同濟小學(xué)，按照經(jīng)典教育的一整套教學(xué)方式進行授課。
孩子們在課堂上朗讀《論語》
人文教育需要從孩子抓起，要抓住他們的黃金時期
作為一位潛心研究傳統(tǒng)文化經(jīng)典多年的學(xué)者，劉強闡述了國學(xué)教育的重要性。“把流傳幾千年的經(jīng)典帶入小學(xué)課堂，是我一直以來的心愿。經(jīng)典的魅力是單個漢字難以展現(xiàn)的。‘人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠’，這寥寥數(shù)字，朗朗上口，同時也是有溫度、有情感，有價值觀的。”
劉強認為，在小學(xué)開設(shè)國學(xué)課堂是非常有必要的。此次同濟小學(xué)開創(chuàng)了這一先河，但還遠遠不夠。他希望這一教學(xué)理念與教學(xué)模式能得到更多學(xué)校與教育機構(gòu)的效仿，讓傳統(tǒng)文化能真正在小學(xué)中普及開來。他強調(diào)道：“千萬不要以為孩子不能懂經(jīng)典，就不給他們學(xué)；也不要以為他們現(xiàn)在不懂，將來就一定也不懂。人文教育需要從孩子抓起，在他們內(nèi)心播下經(jīng)典的種子。不要等孩子上了大學(xué)才讓他們讀經(jīng)典，要抓住他們童年學(xué)習(xí)興趣最旺盛、記憶力最佳的黃金時期，打好童子功，他們才更有可能通過努力成為博古通今的人才。”
除了以經(jīng)典滋養(yǎng)孩子們的成長，促進他們的人格塑造與文化修養(yǎng)的提高，劉強還提到了經(jīng)典對于愛國意識、民族自信的培養(yǎng)。他說：“我主張中國的孩子十五歲之前至少要把《論語》從頭到尾學(xué)一遍。不讀《論語》，我們還怎么養(yǎng)成一顆中國心？”
簽約儀式后，孩子們立刻投入了課程的學(xué)習(xí)。他們身穿傳統(tǒng)漢服，在老師的指導(dǎo)下邊做著拍手游戲邊流暢地背完了一段《論語》。這一寓教于樂的教學(xué)形式也是經(jīng)過精心設(shè)計的。校長方向紅介紹說，他們還為此設(shè)計了國學(xué)繪本，并將組織傳統(tǒng)文化經(jīng)典知識比賽，使孩子們能在這些生動活潑的活動中真正領(lǐng)會到學(xué)習(xí)的樂趣，因而達到最好的學(xué)習(xí)效果。
同濟小學(xué)學(xué)生接受澎湃新聞記者采訪
記者在課堂上隨機采訪了一個孩子，讓他背一首自己最喜歡的古詩，而他立刻選擇了篇幅不短的《將進酒》，不光倒背如流，更是將李白寫作此詩的萬丈豪情以他童真質(zhì)樸的方式表現(xiàn)了出來。另一個孩子在記者詢問從《論語》中學(xué)到了什么時，也認真地回答道：“為人、為政、為理，仁義禮智信，溫良恭儉讓。”看來這密密麻麻的學(xué)習(xí)計劃，并不會難倒這些聰慧的孩子們。
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