研討會合影
近日，核心素養(yǎng)教學(xué)研討會在北京師范大學(xué)京師學(xué)堂召開。
會上，北京市教委駐政務(wù)辦代表唐勇明致辭。他談到，基于核心素養(yǎng)的中高考新題型比重已經(jīng)高達(dá)40%，卷面中以核心素養(yǎng)為考核目標(biāo)的題目已趨近100%。如今核心素養(yǎng)體系已經(jīng)成為教書育人的新方向，但新方向就有新挑戰(zhàn)更有新要求。面對考試方向的重大變革，老師必須改變教學(xué)方式，基于學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，思考如何打破常規(guī)；學(xué)生必須改變學(xué)習(xí)方式，具有較強(qiáng)的提問意識和獨(dú)立思考的能力，能發(fā)現(xiàn)并提出有創(chuàng)造性、探究性的問題；考核評定必須改變傳統(tǒng)方式，基于核心素養(yǎng)對老師教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)水平進(jìn)行全方位的、過程性的評價。
中國數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育工作委員會副主任、全國數(shù)學(xué)教育研究會理事、北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)院教授郭玉峰提出，初高中的舊課程限定了老師對核心素養(yǎng)的理解，而新課程教師一時無法正確傳遞給學(xué)生。所以老師需要接受新課程，學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)新課程的教學(xué)方法，揣摩高考新題型。老師要先學(xué)于學(xué)生，才能將核心素養(yǎng)課程體系更好的傳遞給學(xué)生。
郭玉峰告訴記者，核心素養(yǎng)不是憑空出現(xiàn)的，目前研究組的問題在于核心素養(yǎng)的落地，核心素養(yǎng)的重點(diǎn)研究方向如何開展。而沒有有效“落地”的主要原因在于，現(xiàn)在一線教師缺少系統(tǒng)性的引領(lǐng)，課標(biāo)的三個水平劃分和四個成分沒有有效結(jié)合，所以必須教師培訓(xùn)先行。
人民教育出版社中學(xué)數(shù)學(xué)編輯室主任李海東發(fā)表了題為《基于核心素養(yǎng)的教材編寫與教學(xué)建議》的演講，他指出，數(shù)學(xué)老師如果想要講好數(shù)學(xué)，就要挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)在價值并體現(xiàn)在教育的各個環(huán)節(jié)。在教導(dǎo)學(xué)生的過程中，老師起到的作用不只是給學(xué)生講授每一道題的具體解法，還需要講解每道題的“前因后果”，結(jié)合核心素養(yǎng)新教材讓每一個學(xué)生達(dá)到融會貫通的結(jié)果。
北京教育學(xué)院數(shù)學(xué)系教授、數(shù)學(xué)與科學(xué)教育學(xué)院副院長劉春艷強(qiáng)調(diào)“基于核心素養(yǎng)+數(shù)學(xué)能力+新設(shè)問具體情境=命題范式”?，F(xiàn)在的考試在原來的基礎(chǔ)上增加了核心素養(yǎng)和具體情境的新題型，老師們需要針對這兩點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)。
據(jù)悉，本次研討會由北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院、析有數(shù)學(xué)聯(lián)合舉辦，十多位知名專家及兩百多名北京名校一線骨干老師參加了會議。
轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-教育頻道
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