“人工智能與教育大數(shù)據(jù)峰會·2019”1日在北京國家會議中心召開。工業(yè)和信息化部副部長陳肇雄在峰會上指出，要準確把握新一代人工智能發(fā)展規(guī)律，積極推動人工智能與教育深度融合，促進教育變革創(chuàng)新，構筑我國人工智能新優(yōu)勢。
“人工智能與教育大數(shù)據(jù)峰會·2019”召開 徐瑋辰/攝
陳肇雄還就積極推動人工智能與教育深度融合、促進教育變革創(chuàng)新方面提出了三個方向：一是堅持創(chuàng)新引領，夯實融合基礎；二是堅持需求導向，培養(yǎng)融合人才；三是堅持產(chǎn)教結合，完善融合生態(tài)；四是堅持協(xié)同開放，營造融合環(huán)境。
教育部科技司司長雷朝滋強調，在規(guī)劃層面，要推進人工智能技術與教育的全面深度融合；在實踐層面，建立人工智能多層次教育體系；在研究層面，采取多種措施促進產(chǎn)、學、研、用相結合，支持高?？蒲袡C構、人工智能領軍企業(yè)、中小學校等各方加強合作。
北京市委教育工作委員會副書記、教委主任劉宇輝強調，北京將率先實施人工智能與教育融合發(fā)展的行動計劃，努力構建以人為本、人機協(xié)同、統(tǒng)籌發(fā)展、合乎倫理的人工智能與教育融合發(fā)展體系。
中國教育學會名譽會長、北京師范大學教授顧明遠指出，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等信息技術與課堂教學的融合日益深入，教師培養(yǎng)人才的職責沒有改變，教育傳承文化、創(chuàng)造知識、培養(yǎng)人才的本質和立德樹人的根本目的也始終如一。
北京師范大學副校長郝芳華說，希望未來人工智能與教育大數(shù)據(jù)峰會能繼續(xù)為人工智能和大數(shù)據(jù)的關注者、研究者、應用者們提供可以廣泛、深入交流的平臺，讓人工智能與教育大數(shù)據(jù)的挖掘與應用不斷走向實踐、走向深度融合，為我國教育的改革與發(fā)展提供科學的依據(jù)和指導。
在“跨界融合·推動教育創(chuàng)新發(fā)展”主題論壇上，中國工程院院士、教育部科技委主任趙沁平做了“虛擬現(xiàn)實+教育”的主題報告。他指出，教育超腦通過實現(xiàn)資源搜索智能化、教學過程數(shù)據(jù)化、課堂形式互動化，構建出智慧教學環(huán)境，助力課堂減負增效。他強調，VR/AR只是一種教育技術，是教育教學的輔助手段，無法代替教師教學。
北京師范大學校長董奇做了題為“面向未來的智能化教育評價”的主題報告。他表示，科技的日新月異和經(jīng)濟全球化時代的到來對未來社會的人才素養(yǎng)提出了新要求，但傳統(tǒng)的教育評價由于受手段和技術的限制，對這些重要的素養(yǎng)難以進行客觀的評估，因此需要整合多方面的科技進展，賦能教育評價，使教育評價能更好的反映學生德智體美勞的全面發(fā)展，對素質教育的實施產(chǎn)生更加積極的推動作用。
北京師范大學互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術及應用國家工程實驗室主任黃榮懷介紹了從“智能教學系統(tǒng)”到“學習過程認知計算”、從“課堂行為分析”到“教學行為計算”和從“學習環(huán)境設計”到“學習環(huán)境計算”的三個基本計算問題。他指出，如何平衡規(guī)?；逃c個性化培養(yǎng)是當前中國教育需要應對的問題，而技術可以實現(xiàn)這個目標。智能技術變革教育具有個性化、情境化、數(shù)據(jù)驅動、新教育生態(tài)等基本特征，從人類“適應”機器，再到機器“真正”服務人類，還有一段漫長的路要走。
據(jù)悉，本次會議由北京師范大學與科大訊飛聯(lián)合主辦。會議為期兩天，除了“A.I.+教育 跨界融合與創(chuàng)新發(fā)展峰會”，還有“精準管理與區(qū)域教育現(xiàn)代化”、“腦科學與語言教育”、“人工智能時代的教育與智能教學系統(tǒng)”、“人工智能教育的制度、政策與倫理”、“人工智能時代的教育質量評估”、“因 A.I.而能 共創(chuàng)智能教育新未來”六大分論壇，各方代表的思想碰撞，為人工智能時代下的教育革新提供新的思路。
此外，峰會同期還舉辦了《深度學習與Pyhton與R軟件的實現(xiàn)》、《教育和心理學中的大數(shù)據(jù)挖掘方法》、《教與學中的過程性數(shù)據(jù)挖掘》、《數(shù)據(jù)挖掘促進人員管理水平提升》、《教育測評中的數(shù)據(jù)挖掘》等五大前沿數(shù)據(jù)挖掘工作坊，探討數(shù)據(jù)挖掘在教育測評、人員管理等多領域的重要作用
轉自：人民網(wǎng)-教育頻道
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