一所嶄新的學(xué)校，一對80后夫妻教師，一群快樂的求學(xué)少年。如果不是親眼所見，很難想象在大山深處的湖北省十堰市房縣姚坪鄉(xiāng)化口村，會有這樣的校園和場景。
這是十堰市著力恢復(fù)鄉(xiāng)村教育生態(tài)、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的一個縮影，是十堰市推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的必然結(jié)果。
精準扶貧，好學(xué)校建到家門口
2014年，當許多縣市區(qū)已經(jīng)通過義務(wù)教育均衡發(fā)展省級督導(dǎo)評估的時候，十堰市房縣卻因城鄉(xiāng)辦學(xué)條件差異太大，而未能通過市級復(fù)核。而在同一時期，全國推進義務(wù)教育均衡發(fā)展、精準扶貧。當?shù)卦谕ㄟ^梳理反思后，把精準扶貧的對象放在了十堰市房縣一類的農(nóng)村偏遠學(xué)校，下決心要將好學(xué)校辦到家門口。
以前，房縣化口村教學(xué)點只有5間破舊平房，8名學(xué)生，一名退休教師。2015年3月，房縣投入近120萬元，對化口村教學(xué)點進行了遷建?，F(xiàn)在，化口教學(xué)點校園占地1600平方米，圖書室、體音器材室等一應(yīng)俱全。房縣教育局將盧俊、劉華夫婦兩位教師，調(diào)到了新遷建的化口村教學(xué)點。
全新的學(xué)校，安心樂教的夫妻教師，為這里的村民帶來了新的希望。“教學(xué)點條件不比鄉(xiāng)中心小學(xué)差，娃兒就近就能上好學(xué)，我出門打工也放心了！”一位學(xué)生家長開心地說。
近年來，十堰市各級黨委政府堅持教育優(yōu)先發(fā)展的思想，將義務(wù)教育均衡發(fā)展作為精準扶貧重要工程之一，鎖定農(nóng)村留守兒童和進城務(wù)工人員子女，千方百計改善義務(wù)教育薄弱學(xué)校辦學(xué)條件。全市累計新劃撥教育用地4000畝，投入資金53億元，新建和改擴建中小學(xué)580所，新增校舍78萬平方米。
創(chuàng)新機制，青年教師農(nóng)村安心樂教
“再翻一圈，再翻一圈!”9月3日上午課間，十堰市鄖陽區(qū)楊溪鋪鎮(zhèn)鮑溝教學(xué)點的教師張慧正指導(dǎo)孩子們練習(xí)舞蹈基本功，她在學(xué)校組建的學(xué)生舞蹈隊在鄖陽區(qū)藝術(shù)節(jié)等文藝活動上多次獲獎。
2013年，張慧通過鄖陽區(qū)教學(xué)點教師定向培養(yǎng)機制招聘考試，如愿回到了自己的家鄉(xiāng)，在鮑溝鎮(zhèn)教學(xué)點當上了“孩子王”。到現(xiàn)在，張慧已在鮑溝教學(xué)點工作4年多了。
張慧是從2013年開始每年從十堰市鄖陽區(qū)選拔一定數(shù)量的優(yōu)秀初、高中畢業(yè)生到教學(xué)點工作的其中一位老師。以前鄖陽區(qū)分布著100多個教學(xué)點，這些點大多只有1至2名教師，教師的年齡逐漸老化。
針對這種情況，鄖陽區(qū)創(chuàng)新建立了農(nóng)村教學(xué)點教師定向培養(yǎng)補充機制，把這些定向招錄來的教師送進院校培訓(xùn)，畢業(yè)統(tǒng)一考試合格后安排到教學(xué)點工作，納入全額撥款事業(yè)單位編制，同等享受公辦教師各項待遇。
5年來，該區(qū)共招聘到122名教師到教學(xué)點任教。他們情系家鄉(xiāng)，扎根農(nóng)村學(xué)校奉獻自己的青春，至今沒有一名教師流失。鄖陽區(qū)還全面實施教學(xué)點教師關(guān)愛工程，為每個教學(xué)點聘請一名工勤人員把教師從繁雜的事務(wù)中解脫出來，為教師專心在一線教學(xué)創(chuàng)造條件。
聯(lián)校協(xié)作，突破體制障礙抱團發(fā)展
今年秋季開學(xué)，新建成投入使用的茅箭區(qū)北京路中學(xué)，同時掛牌市實驗中學(xué)北京路校區(qū)。市實驗中學(xué)給北京路中學(xué)派來了校長和副校長，兩校區(qū)實行師資調(diào)配、課程設(shè)置、管理模式、評價指標、考核標準“五統(tǒng)一”，讓更多的學(xué)生能就近享受優(yōu)質(zhì)教育資源。
同樣，浙江路小學(xué)也通過這種方式實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。浙江路小學(xué)是張灣區(qū)轄區(qū)的一所村級小學(xué)，由于師資水平、教學(xué)質(zhì)量較弱，很多學(xué)生到其他學(xué)校擇校就讀。而相隔不遠的市教育局直管的柳林小學(xué)，學(xué)位供不應(yīng)求。
市教育局在聯(lián)校協(xié)作片區(qū)大交流的基礎(chǔ)上，會同張灣區(qū)教育局打破機制和體制限制，由市柳林小學(xué)整體托管浙江路小學(xué)，成立柳林小學(xué)浙江路校區(qū)。兩校區(qū)實行“五統(tǒng)一”管理，教師統(tǒng)一調(diào)配使用，柳林小學(xué)派出一名年富力強的副校長到浙江路小學(xué)擔(dān)任校長，同時選派10多名骨干教師到浙江路校區(qū)任教，浙江路校區(qū)教師到校本部輪訓(xùn)。
通過名校帶弱校辦學(xué)模式改革，市柳林小學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源和先進管理經(jīng)驗成功“移植”到新校區(qū)。連續(xù)兩年來，張灣區(qū)浙江路小學(xué)轄區(qū)不僅沒有一名學(xué)生外流，而且每年新增學(xué)生100多人。
資源共享，讓城鄉(xiāng)孩子一同起跑
今年中考，56歲的竹山縣擂鼓鎮(zhèn)中學(xué)教師諶德宏所帶的班級地理學(xué)科成績獲得了全縣三等獎，這是自他從語文教師改教地理以來獲得的第一個獎項。而這成績的取得相當一部分得益于他對信息技術(shù)的熟練應(yīng)用。
如今，在他的課堂上，老舊的地理掛圖早已被束之高閣，取而代之的是他收集或改制的多媒體教學(xué)課件。“利用網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源能彌補自身教學(xué)的不足，尤其是多媒體強大的演示功能在突破教學(xué)重難點方面，是過去傳統(tǒng)說教無法達到的。”諶德宏說。
2012年以來，十堰市作為國家教育信息化區(qū)域試點城市，逐年加大教育信息化設(shè)施配備。全市中小學(xué)寬帶網(wǎng)絡(luò)接入率、教學(xué)班交互式多媒體設(shè)備配備率達95%以上，教師辦公計算機配比基本達到1∶1。
資源共享，信息化的實現(xiàn)讓城鄉(xiāng)孩子有機會站在了同一條起跑線上。十堰市高中教學(xué)質(zhì)量也連續(xù)4年持續(xù)提升，步入了全省中上水平。（陳明瓊）
來源：中國教育報
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