若是能給我們帶來(lái)“或?qū)⑦`法”的危機(jī)感，進(jìn)而用無(wú)形的懲戒鞭策自己。將“學(xué)習(xí)不刻苦違法”觀念內(nèi)化于心，或許也不錯(cuò)。
近日，一則關(guān)于“大學(xué)生學(xué)習(xí)不刻苦涉嫌違法”的消息引起不少熱議，起因是有人在《中華人民共和國(guó)高等教育法》中看到了“應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)”的字樣，不少網(wǎng)友在抱著娛樂(lè)心態(tài)轉(zhuǎn)發(fā)的同時(shí)也在詢問(wèn)，按照法條的規(guī)定大學(xué)生學(xué)習(xí)不刻苦真的涉嫌違法嗎？對(duì)此，有律師表示，不會(huì)受到法律的懲罰。（《北京青年報(bào)》3月12日）
聽(tīng)聞“不會(huì)受到法律的懲罰”，想必有不少網(wǎng)友會(huì)“松一口氣”。不過(guò)，反過(guò)來(lái)看，即便“刻苦學(xué)習(xí)”沒(méi)有法律的硬性規(guī)定，廣大學(xué)子就不該刻苦學(xué)習(xí)了嗎？假設(shè)“學(xué)習(xí)不刻苦”涉嫌違法且會(huì)受到懲罰，誰(shuí)又該為此警醒呢？
大學(xué)生學(xué)習(xí)是為自己學(xué)習(xí)，是為家庭學(xué)習(xí)，也是為社會(huì)學(xué)習(xí)?？梢哉f(shuō)，學(xué)習(xí)是學(xué)生扮演好社會(huì)角色，履行社會(huì)職責(zé)的一種表現(xiàn)。學(xué)生若不學(xué)習(xí)，那跟咸魚(yú)有什么區(qū)別?混混日子、按部就班也許能取得文憑找到工作，可也是失去青春求學(xué)的意義，不思進(jìn)取的價(jià)值又有何在？
清代思想家阮元曾言：“立志宜思真品格,讀書(shū)須盡苦功夫。”大學(xué)學(xué)習(xí)雖是強(qiáng)調(diào)“自主性”，可沒(méi)有“深耕細(xì)作”的過(guò)程，也難以掌握“真功夫”。學(xué)習(xí)不刻苦與“不學(xué)習(xí)”沒(méi)有太大區(qū)別。學(xué)習(xí)“不求甚解”既是求學(xué)生涯不負(fù)責(zé)，也是對(duì)未來(lái)崗位不負(fù)責(zé)。
不可否認(rèn)，世間有不少“學(xué)習(xí)天才”只需要花三分氣力便可得十分成績(jī)；也有不少“富家子弟”無(wú)需刻苦，便可享受“齊人之福”。可拋開(kāi)無(wú)可改變的家庭條件和學(xué)習(xí)天賦，學(xué)習(xí)終究是一個(gè)人一生不可脫離的過(guò)程，它是一個(gè)人生存所需，亦是一個(gè)人成長(zhǎng)之福。
試問(wèn)，我們?cè)谧稍?ldquo;大學(xué)生學(xué)習(xí)不刻苦是否違法？”的同時(shí)，心中也是否在審視自己的學(xué)習(xí)近況？事實(shí)上，對(duì)于刻苦的人來(lái)說(shuō)，無(wú)論法條寬松如何，學(xué)習(xí)依舊一往無(wú)前。對(duì)于不刻苦的人來(lái)說(shuō)，無(wú)論法條懲戒如何，學(xué)習(xí)依舊止步不前，刻苦是一個(gè)由里向外的過(guò)程。所以，這個(gè)問(wèn)題的答案并不重要，追問(wèn)也不過(guò)是自欺欺人罷了。
李大釗先生曾說(shuō)：“青年之文明，奮斗之文明也，與境遇奮斗，與時(shí)代奮斗，與經(jīng)驗(yàn)奮斗。故青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。”想當(dāng)自己人生的主導(dǎo)者，學(xué)習(xí)進(jìn)程必不可少，刻不刻苦則體現(xiàn)出是對(duì)自己人生的重視，這并不需要法條的督促和勸解。
面對(duì)法條中的要求，我們既可以把它當(dāng)做“無(wú)用的鼓勵(lì)”，也可以把它當(dāng)做“應(yīng)盡的職責(zé)”。若是能給我們帶來(lái)“或?qū)⑦`法”的危機(jī)感，進(jìn)而用無(wú)形的懲戒鞭策自己。將“學(xué)習(xí)不刻苦違法”觀念內(nèi)化于心，或許也不錯(cuò)。（嚴(yán)奇）
轉(zhuǎn)自：四川在線
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